汉语拼音-12 an en in un ün-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：f75f8).doc

1、公开课教案：公开课教案： 12 n、en、in、un、n 教材简析教材简析： n en in un n一课为教育部审定人教版小学一年级语文上册拼 音教学第 12 课,学习内容主要包括四部分。在第一课时中，主要带领学生学习第 一部分的教学内容。 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能：学习前鼻韵母n、en、in、un、n 以及声母与n、en、in、un、n 组成的音节。 过程与方法过程与方法：通过儿歌等形式读准音，学会发音要领，并通过读文本的形式练习 准确拼读音节，养成规范读书的习惯。通过书写拼音字母培养良好的书写方法与 习惯。 情感态度与价值观情感态度与价值观： 创设生动有趣的故事情境引导

2、学生自主学习， 培养学生学习 汉语拼音的兴趣。 教学重难点：教学重难点： 重点：前鼻韵母的发音及书写。 难点：拼读音节。正确拼读拼写 j q x 跟组成的音节。 教学准备教学准备：字母卡片和相应图片。 教学过程教学过程: 第一课时 一、一、导入新课，出示目标导入新课，出示目标 1.引入：小朋友们，上课前我们先来听一首欢快的歌曲好吗？认真听哦！小 朋友们真开心啊。是呀，找到了朋友多高兴啊！你们喜欢交朋友吗？今天，老师 请来了五个爱交朋友的拼音宝宝，它们的名字分别是 an、en、in、un、n,拼音 宝宝最喜欢跟上课认真听讲、积极举手发言的孩子交朋友啦，大家想做他们的朋 友吗？那我们就做好准备一起

3、来认识认识他们吧！ 可爱的拼音宝宝邀请同学们到他们的好朋友小红家里去做客！ 请同学们跟随拼音 宝宝一起去小红家里看看吧！咦？拼音宝宝哪去啦？噢，他们在跟大家玩捉迷藏 呢！我们一起把他们找出来吧。认真的观察一下，说一说你看到了哪些事物。拼 音宝宝藏在哪呢？自己先看一看，把你找到的跟同桌说一说。 二、设置提纲，引导自学二、设置提纲，引导自学 （一）教学 an 1、拼音宝宝被我们找出来啦，我们好好去认识下他们吧。天安门的“安”就是 韵母宝宝 an 的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好的口形，舌头再慢慢 往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看清楚了？多你 来读一读，你也来试试，你来

4、，你来。这么多小朋友想读 an 宝宝的名字，那我 们开列小火车读一读吧。我们会读他们名字了，还可以编个顺口溜来记他呢，例 如， 天安门 ananan,谁能试着编一个？同学们编的真好，现在老师给 an 宝宝戴上 四顶小帽子，你能读好他们吗？请你读一读，同学们评一评他读的怎么样？男女 生比赛读一读。 2、 an 宝宝还要介绍几个好朋友来跟大家认识呢！看看是谁啊？又来了几 个小伙伴呢，这次你能读好吗？读三拼音节的时候要注意什么呢？声母 jqx 大哥 哥带着单韵母小妹妹也来凑个热闹啦， 哪位同学知道拼读拼写他们有什么要注 意的吗？声音真响亮！ (二)教学 en。 1、师：叮咚，门铃响了，谁摁响了门铃呀

5、？原来是小红回来啦。妈妈赶紧 摁着遥控器换到小红喜欢的节目。 “摁”发成轻声就是韵母 en 的发音，一起读一 遍，en.谁来试试？很棒！跟 an 的发音方式一样的，先做好发 e 的口形，舌头慢 慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形谁来试试？ 2.老师发现小朋友们很喜欢开火车的游戏， 那我们这次开双轨火车读一读 en 宝宝的名字好吗？ 3.读的真棒！能编个顺口溜记住他吗？ en宝宝也喜欢戴帽子， 老师把几个戴好帽子的en宝宝藏在了你们的抽屉中。 快看一看， 你的抽屉里有en宝宝吗？谁找到en宝宝啦？快大声念出它的名字吧。 现在小朋友们一起读一读带上帽子的 en 宝宝好吗？en 宝宝可喜

6、欢交朋友了，她 和翘舌音 zh ch sh 交上了好朋友，你能读好 zh ch sh 和 en 想拼的音节吗？ (三)自学 in 1.认识了两个拼音宝宝，大家有些累了，in 宝宝请小朋友们坐在树荫底下喝 饮料，休息休息。同学们伸伸懒腰，活动活动精骨。刚刚呀，都是老师带着大家 认识朋友的，现在你们自己试着认识一下 in 宝宝，并想一想，你有什么好办法 能记住 in 宝宝呢？ 2.学生自编顺口溜：树荫树荫 ininin白银白银 ininiin 饮料饮料 ininin 3.这么多小朋友记住韵母 in 了，她很高兴，要请小朋友们吃梨子呢。哇，高 高的梨树上结了 6 个香甜的梨子，你们想摘下他们吗？加油

7、！看谁能摘走她？拼 读音节练习，摘梨子。 三、三、分组讨论，合作探究分组讨论，合作探究 1、梨子摘完了，同学们正休息着，突然，飞来一只蚊子，它给我们带来了一 个拼音宝宝 un,un 宝宝不小心，被蚊子叮两个包，就变成了另一个韵母n。多有 意思啊！ 2、这两个韵母不仅长得像，发音时的口形也差不多，只是发音不一样。跟 着老师读一遍。 3、同桌两人合作学习。一起努力记住这两个韵母好吗？ 4、在我们日常生活中，经常能见到这两个韵母宝宝呢。你们瞧。可爱的小 猫正在滚来滚去，我们一起读，g-un.多么美丽的小村庄呢！瞧，春天来啦，多 好看呀！韵母n 也来凑热闹，同学们，你们看，军人穿军装多神奇，小姑娘穿

8、裙子多漂亮呀！跟我读，jun 军人.咦？jqx 和 un 相拼的时候两点去哪了？谁把 两点藏起来了？你们知道吗？原来啊 jqx 见到 un 擦掉两点还读 un,咱们一起来拼 读。要注意，un 在跟 jqx 拼读的时候还读 un，但是在拼写的时候要去掉两点。 小朋友们不仅要读对，还要注意书写哦！ 四、四、自学反馈，精讲点拨自学反馈，精讲点拨 1、现在，五个韵母宝宝大家都认识了，来看看你们还记得他们吗？指着卡 片认读，随意指，开火车认读。看来大家都记住了他们，悄悄告诉大家，这五个 宝宝呀， 还有一个共同的名字呢， 叫做前鼻韵母， 跟他们相拼的音节就叫前鼻音。 当他们站在一起的时候，你有什么发现吗？

9、单韵母 aeiuu 都有一个共同的朋友 n, 他们组合在一起就是前鼻韵母.这里的 n 不是声母，而表示发音。读前鼻韵母的 时候先摆好口型，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的。 2、前鼻韵母可喜欢和声母交朋友了，咱们教室里就藏着许多这样的音节宝 宝，你能找到吗？（引导发现桌子上的语文书、文具盒、拼音本、教室的门、电 扇等） 来， 我们再往外瞧瞧？还有哪些事物他们的音节含有前鼻韵母呢？ （蓝天、 白云、车轮） 五、五、巧设练习，检测目标巧设练习，检测目标 1.小朋友们真棒呀，找出了这么多前鼻音，快快表扬下自己！前鼻韵母宝宝 这么可爱，我们唱首拍手歌送给他们吧，哪位同学能先来读一读。你真

10、厉害，不 仅正确读出前鼻韵母的名字，还认识这么多生字。那就请你当小老师带大家读一 读这个拍手歌！大家一起拍拍手，再来读一遍好吗？ 2、前鼻韵母宝宝非常喜欢小朋友们刚刚唱的拍手歌，所以准备了许多小花 想送给大家。要想摘走小花，那就要注意看清它是哪个前鼻韵母，还要读准它戴 的声调帽子。谁准备好，要来争夺小花了？ 3、小朋友们非常棒，已经和前鼻韵母宝宝非常熟悉了，老师也准备了美丽 的花朵想送给大家。这些花儿只靠自己可不好搬回家，一人的力量比较小，团结 起来力量大，我们四人一小组，一起来认一认上面的音节，争取把鲜花搬回家， 好吗？请大家打开书 48 页。分小组朗读，选择最喜欢的花朵，用自己喜欢的方 式

11、读一读花朵中的音节。小组汇报。 六、六、拓展训练，提升能力拓展训练，提升能力 前鼻韵母宝宝玩的有些累了，现在我们把他们送回家吧。看一看。前鼻韵母 宝宝都住在四线三格中的哪一层啊？认识了好朋友， 我们来动笔写一写他们的名 字好吗？谁来说说写的时候要注意些什么？要注意占格，还要写的工整美观，师 板书一个，找两生写。 今天我们和五个前鼻韵母宝宝交上了好朋友， 小朋友们要注意读准他们的发 音，还要把他们的名字写的工整美观。下节课我们还会认识更多的拼音宝宝，在 拼音王国里快乐的学习，好吗？ 板书设计：板书设计： 12n、en、in、un、n neninunn 前鼻韵母 教学反思：教学反思：n en in

12、 un n一课为教育部审定人教版小学一年级语文上册拼 音教学第 12 课,学习内容主要包括四部分。我设计的是第一部分的教学内容：通 过课文插图等学习前鼻韵n en inunn，复习 j q x 跟组成音节省写上两 点的规则；前鼻韵母的发音和认读，前鼻韵母组成的音节拼读和整体认读音节 yun 的规范书写是本课的重难点。在第一课时中，主要带领学生学习第一部分 的教学内容。 汉语拼音知识对于一年级的孩子来说枯燥无味，单调重复，所以我想让孩子 们在一个轻松、有趣、丰富多彩的氛围中愉快地完成学习任务。反思这节课的教 学，优点主要体现如下几点： 、注意利用各种手段激发学生学习拼音的兴趣，而这些设计又紧紧围

13、绕教 学目的，是为教学内容服务的。如：创设情境、图片、游戏等。我始终用富有儿 童情趣的语言组织课堂教学，营造了愉快、和谐、热烈的课堂学习气氛，让孩子 们在看看、说说、想想、玩玩中学到了知识，真正体现了在“玩中学” ，在“学 中玩” ，寓教于乐，适应低年级孩子的学习特点，克服了拼音教学的抽象、枯燥 的弊病。 、 培养学生学习的主动性， 努力开发他们的学习潜能。 打破单纯的教师教， 学生学的教学模式，真正做到了以学生为主体，教师在学生自学、互动的基础上 给予辅导，使教学更具有针对性。在合作学习环节让学生选择喜欢的音节花朵， 用自己喜欢的方式拼读音节。自由选择学习方式，营造主动互动的学习氛围。 、将

14、拼音学习与练习说话相结合，既训练了学生的语言表达能力，又提高 了汉语拼音教学的实效性。 4、对于学生反复出现的错误三声发音不标准问题，我及时提出来，归 纳讲解，有灵活的课堂课堂应辨能力。 整体来看，这节课较前几次试讲来说是有所进步的。但仍有一些不足之处： 我的语言不够规范， 我所使用的激励性语言缺乏多样化， 对学生的鼓励平淡而过。 对于学生提到的前鼻音的字有时不能准确的判断出是否正确。 这都说明了我应多 在知识面上提升自己，多阅读来充实自己。 回顾自己上班以来讲公开课的经历，每每都需要查阅了大量的资料,下载课 件,和其他老师商量思路,不停的到其他班级试讲，修改，再讲，再改。晚上曾经 加班到凌晨

15、。 如果把功夫用在平时,把每一节课都当做常态课来时,也不至于出现 忙忙碌碌的状态。 教师知识积累的有效途径，就是要多读书，每天不间断地读书，跟书籍结下 终生的友谊。教师的教育技巧的高低与他自己的文学修养有很大的关系，尤其是 语文教师，人们常说，“腹有诗书气自华。”一个充满书卷气教师的课堂对学生的 影响是深远的。“活到老学到老”就是对教师提出的建议。现代网络信息资讯对老 师的冲击很大， 一些新生的授课方式不断涌现， 学生的思维也处于极度活跃之中， “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，”越来越成为现实。教师想给学生一杯水仅 一桶水是不够的。要有一溪水，一江水，而且要是活水。“问渠哪得清如许，唯 有源头活水来。” 在今后的闲暇之余，我会以阅读来充实自己，多学习跟教学有关的知识。功 夫用在平时，希望每节课都能做到“游刃有余”。