1、教学设计 教学内容教学内容：汉语拼音 11.ieeer 教学目标教学目标： 1.学会复韵母 iee 和特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书 写。 2.学会整体认读音节 yeyue 。 3.能正确拼读声母与复韵母iee 组成的音节。 教学重点教学重点：1. ieeer 的发音。 2.声母与e 组成音节的拼读。 教学难点教学难点：1.正确拼读声母与复韵母 iee 组成的音节。 2. er 的发音。 教学准备教学准备：字母卡片音节卡课件 教学时间教学时间：第 1 课时 教学过程：教学过程： 一.组织上课 二.复习检查，导入新课 1.出示卡片：aieiuiaoouiu 指名认读。 2. 出
2、示卡片：yiwuyuzicisizhichishiri 开火车认读。 三合作探究，学习新知。 导言： 拼音王国的成员看到大家这么聪明能干， 又有几位朋友想和大家见面， 欢迎吗？（板书：ieeer） 1.同学们看大屏幕，观察画面，说一说你观察到了什么？ （1）观察图画，想一想。 （2）指名说一说（2-3 名学生） 。 2.出示大屏幕认识复韵母 iee和特殊韵母 er 椰子ie月亮月的一声e耳朵耳的一声 er 3.学习复韵母 ie （1）出示大屏幕，指导发音 （2）领读，开火车读，指名读。 （3）指导书写（指名说） 。 （4）我们用什么方法记住 ie 的样子呢？（指名说） 。 （5）学生在练习本上
3、写 3 个，边写边记（教师巡视指导） 。 导言：讲故事：ye（板书）这个音节和我们以前学过的复韵母不一样，它总想自 成音节，去给汉字注音。有一天，ie 对小 i 说：”你的读音和大 y 一样，你变动一 下，我不就可以成音节了吗？于是小 i 就把身子一晃，变成了名副其实的音节了， 它是整体认读音节，带调时不要拼读。 （6）出示整体认读 ye 的四声。 yyyy 齐读，指名读（找朋友读） 。 做游戏（十指操） 。 4.学习复韵母e 及整体认读音节 yue （1）出示卡片e 合成e （2）指导发音，指名读，记忆字形。 （3）指导书写（生练习写三个） （4）板书整体认读音节 yue （5）出示 yue
4、 的四声练习 齐读，同桌对读，指名读，找朋友。 5.练习巩固 生练习读书中 44 页下方拼读音节练习（指名读，卡片抽读齐读） 6.学习特殊韵母 er （1）猜谜：左一片，右一片，隔着山头看不见， （耳朵）能干什么？摸一摸。 （2）指导特殊韵母 er 的读音 （3）记住形，指导书写，生练习写 3 个。 （4）小结：er 不是复韵母，能单独做音节。不和声母相拼，用法很 特殊。所 以叫特殊韵母。 四 . 巩固练习 1. 出示大屏幕：读音节，选音节练习（学生自己独立完成，指名回答） 2. 书写音节练习：书中 45 页练习写音节。 五.课堂总结 同学们，在拼音王国里游玩你都认识了谁？（指名说） 板书设置：板书设置：ieeer ie-yee-yueer 作业安排：作业安排： 练习拼读声母与 ieeer 音节练习。
