10 大还是小-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：5182c).doc

1、10大还是小 教学目标： 1. 认识 11 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。学写生字“自” 。 2. 学习用普通话正确流利地朗读课文。 3. 结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大。 一、歌曲导入。 播放别说我小 儿歌里的小朋友觉得自己长大了，会做很多事情了。可是有时候，我们小朋 友又觉得自己很小。到底是大还是小呢？咱们一起来学习第 10 课大还是小 （板课题）读 二、学习生字词。 （一）范读 1. 先听老师读课文，轻轻地打开书到 96 页。 （这个小朋友又轻又快。 ）怎么听老 师读？ 2. 老师要送你们一个好办法：老师读的时候，你们的小眼睛要紧紧地跟着（什 么走？）字走，心里默

2、默地读，嘴巴要动起来，可以小声读。这就叫 眼跟字走，心随口动。 （贴板书） 3. 怎么听老师读？生齐答眼跟字走，心随口动。 （二）学习生字词 1.要读好课文，首先要读准文中的生字词。出示字词： （词卡出现） zjhndjxidi 自己很大系鞋带 nnigubdokuidinr 按钮够不到快 点儿 够不到够不到： “不”可有意思了，遇到不同的朋友，它的读音会变化哦！ 当它后面是一声朋友的时候，读“大小不一” ； 当它后面是二声朋友的时候，读“不行” ； 当它后面是三声朋友的时候，读“不可” ； 当它后面是四声朋友的时候，读“不是” 。 再来读一读 快点儿快点儿：读好“快点儿”这个词只要把舌头轻轻

3、往上一翘就可以啦。跟老师读 一读。 你来读读。开列小火车 把这些词放在一起，咱们再读读。 2.学习轻声词 （1）这个字很有意思，你读“候”hu。 当它和时做朋友的时候，它读得又轻又短，变成轻声音节啦！跟老师读一读。 又轻又短的小火车开起来。 （2）课文中像这样的词，还有几个呢。你能读好它们吗？出示： shhoujudechunyfupnzhe 时候觉得穿衣服盼着 （3）穿这个三拼音节，你读得很准。你还会穿什么？出示：穿（） 谁能用它说一句话？ （4）点红“得”小眼睛特别亮的小朋友肯定发现，有个字跟它很像，是“很” 。 它们都有一个共同的偏旁。 看看， 它跟我们以前学过的哪个偏旁很像？ （单人旁

4、） 它比单人旁多了一撇，咱们就叫它双人旁。 叫叫它的名字（指名读）你也来！ 我们一起叫叫它的名字，记住它的样子，师生齐书空。 （5）瞧！我们刚刚认识的词宝宝又来聚会了。可是，它们摘掉了帽子，你还能 读准吗？小火车开起来，谁来开？ （6）咱们都来读一读。 三、读长句子。 小朋友们真棒！词语宝宝们躲进句子里，你们能读准吗？自己先试试。 出示： w z j chun y fu de sh houwz j j xi di de sh hou 我 自 己穿衣 服 的 时候， 我自 己 系 鞋带的 时候， w ju de z j hn d 我 觉得 自 己 很大。 指名读，出示： w z jchun y

5、fu de sh houw z jj xi di de sh hou 我 自 己 /穿衣 服 的 时候， 我 自 己/ 系 鞋带的 时候， w ju de z j hn d 我 觉得 自 己 很大。 再考考你们。出示： w gu b don ni de sh houw tng do li shng hn m ma de 我 够不到按钮的时 候， 我听到雷声喊妈 妈 的 sh houw ju de z j hn xio 时候， 我觉 得 自 己 很小。 提醒小朋友们：也要读好停顿哦。指名读，出示： w gu b don ni de sh houw tng do li shng hn m ma d

6、e 我 够不到按钮的时 候，我听到雷声/ 喊妈 妈 的 sh houw ju de z j hn xio 时候， 我觉 得 自 己 很小。 指名读，男女生读（女生来一遍，男生也来） 四、读课文，理清脉络。 1.我们闯过了词语关和句子关， 读课文就有信心啦！ 打开书， 课文有几个自然段， 课前都标好了吗？你们怎么标的呀？ 对照老师的互相检查检查。 3.接下来到了大家读课文的时候了，想想看，我们怎么读书？（指板书：眼跟字 走，心随口动）听老师读的时候可以不出声，自己读的时候，声音可要放出来。 捧起书，读的时候，遇到有困难的词多拼一拼，遇到读不顺的句子多读几遍就顺 了。 指名读，相机指导。 4.课文

7、读完了，我们是大还是小呢？（指名说） 出示：有时候，我觉得自己很大。 （我们是大吗？） 有时候，我觉得自己很小。 齐读。 五、学习第 1、2 自然段。 1.什么时候你觉得自己很大？课文哪个自然段告诉我们的？快速找！指名说，出 示 1、2 自然段。 你来读读第 1、2 自然段，其他小朋友想一想：为什么我觉得自己很大呢？ 生：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。 （板书大） 自己的事情自己做，你真棒！ 生：我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。 你会自己系鞋带，难怪你觉得自己长大了。 2.指导朗读。 真了不起，你读读看！ 评价：真能干！多么自豪啊！ 咱们一起来读出我们的心声！ 3.指导说话。 小朋友

8、都很能干，你们自己都会做些什么？指名学生说。 （你很大！ ） 你们都很大！你们会干的事真不少！你们能这样来夸夸自己吗？出示句式： 有时候，我觉得自己很大。 我自己_的时候，我自己_的时候，我觉得自己很大。 指名说。 六、学写生字。 1.过渡：了不起！你们会做很多事了。如果小朋友们能写一手漂亮的字，那就更 了不起了。 能吗？咱们来试试！ 2.出示“自” 。人们说到自己时，常常会用手指指自己的鼻子，所以古人画个鼻 子当作自己，演变到现在就是“自己”的“自” 。 （出示：古文自） 3.怎样写好字呢？有法宝吗？ 4.老师也带来了法宝： 看字形，析结构 记笔画，定位置 坐端正，写美观 看字形，析结构：写

9、字前，要看看这个字什么结构？比如山下结构、左右结构还 是独体字。 记笔画，定位置：笔画指笔顺，位置指每一笔在田字格的位置。 坐端正，写美观：我们只有坐得端正，握笔姿势正确，才能把字写美观哦！ 一起来记一记老师的法宝。 5.今天咱们要写的字是“自” 。 第一步：看字形，析结构。 它是个独体字。 笔画呢？右手竖起来，一起来，生齐说笔顺。 看看“自”在田字格里每一笔的位置，有什么要提醒大家？ 大家手指铅笔竖起来和老师一起写。教师范写。 第三步：坐端正，写美观。 小朋友们在书上试一试，起笔（一尺、一拳、一寸。 ）落笔。 七、小结。 1.小朋友们， （指板书）当我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得 自己很大。为什么有时候我又会觉得自己很小呢？我们下节课再学。 板书： 10大还是小 穿衣服眼跟字走，心随口动 大 系鞋带看字形，析结构 记笔画，定位置 坐端正，写美观