1、比尾巴教学设计比尾巴教学设计 教学目标：教学目标： 1、正确认读“猴、松”等 12 个生字，会写“云”等 3 个生字，认识 1 种笔画“撇 折” ，三个偏旁“矢、八、鸟” 。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 教学重点：教学重点： 练习朗读，认识生字。 教学难点：教学难点： 读好问话的语气。 教学流程：教学流程： 一、创设情境，揭示课题 1、设计游戏：同学们，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩 个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二 三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴” 。
2、 2、谈话揭题：同学们都没有尾巴，你知道谁有尾巴吗？板书：尾巴 （尾巴的巴读轻声） 小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图 片） 。板书：比 3、读题 （让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴 趣。 ） 二、初读课文，认识参赛选手 1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，自己读一读 课文， 听清楚要求： （1） 把课文读通顺， 遇到不会读的字词借助拼音多读几遍 （2） 把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。 2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音） 。齐读 3、读生字词： （1）先自己
3、拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片） （2） 指名读，开小火车读（无拼音，无图片） 。 4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫 一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读） （通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆 量激发认字的兴趣。 ） 过渡： 比赛马上开始了， 看， 裁判员把它们分成了两组， 参加第一组比赛的是谁， 怎么比，让我们去看看吧。 三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节） ： a、范读 师： 这首儿歌一开始就提出了问题； 谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。 (齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。 b、跟
4、读。跟读跟老师读一读 c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞？划出停顿线（指名读、齐读） 小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长? 谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。 四、细读课文第二节。 1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴 短？(对，长和短，比较就能看出来了) 2、 指导说话：a、老师来问你来答。 b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾 巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整； 师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一
5、起回答。 ） 3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了(引 读)，后答了(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如 果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。b、 （出示牛 和马图片）学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要 完整。 4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把 伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？ a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像 什么?用“好像”说话。 5、分角色朗读第一、二节。 （小组赛读，男女生对读，师生合作读） 五、拓展 学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图 片，生练习说话： （）的尾巴（）？（）的尾巴（） 。b、指名回答 六、板书：略
