1、秋天第一课时教学设计秋天第一课时教学设计 教学目标：教学目标： 1认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁 2 个偏 旁；会 写“了、子”2 个字和横撇 1 个笔画。 2正确朗读课文。背诵课文第 1 自然段。 3结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋 天的景物。 教学准备：教学准备： 1生字生词卡片、多媒体课件。 2课前布置学生观察秋天的特征。 教学过程：教学过程： 一、新课导入 1教师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“绿绿的禾姑 娘遇上了火姑娘后，就变成了金黄色。” 师：对，这个字就是“秋”。秋天来了，禾苗成熟了。 请学生自由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风
2、、秋千” 。 师：我们知道了禾苗到了秋天就会变成金黄色，那你还知道秋天 有哪些景色?（欣赏图片）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那 美丽的景色。（板书课题） 二、初读课文，读准字音 1教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。 2认识自然段 一篇课文往往是是由几个自然段组成的， 也有的只有一个自然段。 那怎样区分一篇课文有几个自然段呢？那就是在每一个自然段第一 句话的前面空两格，这样的段就叫自然段。（出示课文）标出第 1 自 然段和第 2 自然段。然后让学生标出第三自然段。 3请学生尝试自由读课文，要求借助拼音把字音读正确。 师：课文中出现几个难读的词，我们来共同学习一下。 （1） 出示需
3、重点关注的词语，让生读： 一（y）片片一（y）群 一（y）会儿排成个“一”（y） 字 凉了（le） 黄了（le） 叶子（zi） （2）教师出示词语所在的句子，男女生轮流齐读。 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一” 字。 （3）分自然段朗读课文 三、学习课文第一自然段 1出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？ （1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。（随机板书：天气、树 叶） （2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。 （3）引导学生对比说话。 夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？ （吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹电扇、待
4、在空调房间里） 秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒冰消 暑；不 敢下水游泳；不需要吹电扇）。 （4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的变化。 【设计意图】通过和夏日情景的对比， 能够充分唤醒学生的生活 经验， 深入感受“天气凉了”“ 树叶黄了”的自然变化。 （5）随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说说“一片 （）”。 （6）引导学生学习生字“树、叶”。 教师播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木 字旁将捺改成了点。 引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。 出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引 导学生用加一加的方
5、法记住“叶”。 动画呈现“口”和 “十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。 2引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。 （1）范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。 （2）分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会 “一片片”表示落叶很多。（随机板书：一片片） （3）出示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感受落叶 的多和飘落的情景。 一片两片三四片， 五六七八九十片， 千片万片无数片， 落到地面成一片。 【设计意图】发挥语言描述的魅力，引导孩子展开合理想象，谜 语诗的介入， 引导学生在朗朗上口的诗韵中，感受“一片片”的意 象。 （4）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的
6、树 叶很多。 3师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从 树上落下来）。 4请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。 如 “秋天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了。秋天来了，小 虫躲起来了。” 5引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。 （1）齐读课文第一自然段。 （2）板书引领，指导学生背诵。 （3）同桌互相背诵，请学生个别班级展示。 四、字词盘点，指导书写 1出示本课生字：“秋、了、气、片”，请学生开火车轮读，给 生字组词。 2请学生找出生字中的两兄弟“了、子”，比较发现同异： “子”比“了”多一横。 3指导学生书写“了”。 （1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。 （2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。 （3）反馈评价： 展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。 4.“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。 五、课堂小结
