1、4.空气的成分 教学目标教学目标 1.知道空气不是成分单一的气体，氮气和氧气是空气的主要组成成分;了解 氧气、二氧化碳储存罐瓶存放注意事项,认识相关安全标识。 2.能基于所学知识,制订比较完整的空气成分探究方案。 3.对探究空气成分表现出浓厚的兴趣。 4.了解保护环境的重要性。 重点：重点：空气不是成分单一的气体，氮气和氧气是空气的主要组成成分; 难点：难点：基于所学知识,制订比较完整的空气成分探究方案。 活动准备：活动准备：剪去底部的矿泉水瓶、蜡烛、木条、红墨水等。 教学流程教学流程 一、导入新课一、导入新课 1.谜语：说个宝,道个宝,万物生存离不了,在你身边看不见,越往高处它越少。 （打一
2、自然现象） 2.教师提出问题:你们知道哪些关于空气的知识?空气对我们人类和动植物来 讲真的是太重要了。这节课，我们来探究更多关于空气的秘密。 二、活动过程二、活动过程 （一）空气有哪些成分? 1.教师提出问题:空气是成分单一的气体吗? 2.学生根据已有知识进行猜想并交流。 3.学生讨论设计实验方案。 4.学生汇报实验方案,教师指导。 5.教师引导学生以小组为单位进行实验,探究空气的成分,教师巡视指导。 6.学生小组汇报实验现象和发现。 7.教师归纳小结:空气不是成分单一的气体。它是由多种气体混合而成的， 主要成分有氧气、氮气,还含有少量的二氧化碳、水蒸气等。 8.教师课件出示空气成分饼状图和介
3、绍空气成分的相关资料卡。 （二）氧气有什么作用? 1.教师提出问题:你们知道氧气有什么作用? 2.学生交流。 3.教师视频出示氧气在多个领域的用途。 4.教师提问:使用、运输及储存氧气时应该注意什么? （三）氮气可以做什么? 1.教师提出活动指向:利用搜集的资料，说说氮气可以用来做什么。 2.学生以小组为单位交流氮气的用途,小组间相互补充，教师引导。 3.教师对学生的交流进行评价,对学生给予具体指导。 （四）二氧化碳有哪些用途? 1.教师提问:氧气的作用很大。如果自然界中只有氧气,没有二氧化碳，可以 吗? 2.学生讨论交流。 3.学生根据自己搜集的资料汇报，老师视频介绍。 4.教师提问:使用、
4、运输及储存二氧化碳时应该注意什么? （五）师生共同总结，本节课学习内容。老师视频展示各类气体的作用。 三、拓展活动三、拓展活动 查阅资料，了解科学家探索空气成分的历程。 1.教师提出活动指向:查阅资料,了解科学家探索空气成分的历程。 2.学生分组交流有关科学家探索空气成分的资料，学习科学家的科学精神和 科学态度。 3.师生共同交流相关资料,谈体会和感受。 4.教师小结:我们要学习科学家坚持真理的科学精神。 4 4、板书设计板书设计 4.空气的成分 氮气：78 氧气：21 其它气体：稀有气体 0.94；二氧化碳 0.03；水蒸气及杂质 0.03 4.空气的成分 新知导入新知导入 材 料 包 减去
5、底部的矿泉 水瓶、蜡烛、木 条、红墨水等 说个宝,道个宝, 万物生存离不了, 在你身边看不见, 越往高处它越少。 （打一自然现象） 谜底:空气 活动过程活动过程 空气中有哪些成分？ 活动过程活动过程 交流有关细胞的资料 1.扣上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧有 什么变化？空气中有支持蜡烛燃 烧的气体吗? 2.蜡烛熄灭后，瓶中的水位有什 么变化?剩下的气体支持蜡烛燃烧 吗? 3.由此推想:空气的成分大致可以 分成哪两类? 活动过程活动过程 1.先把水槽中的水加 到与瓶内水面一样高。 2.拧开瓶盖，把燃烧 的木条迅速插入瓶内。 活动过程活动过程 空气是一种混合物质， 按体积计算，空气中氮气约 占78%，氧气
6、约占21%，二氧 化碳等其他气体约占1%。氧 气能支持燃烧。二氧化碳既 不燃烧，也不支持燃烧，因 此常被用来灭火。 氧气（21 ） 稀有气体 （0.94） 二氧化碳（0.03） 水蒸气和杂质（0.03） 其他气 体 （1） 活动过程活动过程 氧气有什么作用？ 活动过程活动过程 氧气与有机物或其他易氧化物质混合，容易引发爆炸。氧 气如果与油脂接触，会发生反应，产生热量。热量蓄积到一定 程度会引发自燃。 氧气钢瓶如遇日光下暴晒、高温 环境中存放或搬运时受到撞击等情况， 会使钢瓶内壁所受压力增大，可能导 致钢瓶爆裂。在存放氧气瓶的地方通 常会有“禁止撞击”“禁止烟火” “易燃易爆”等标识。 资料卡 活动过程活动过程 氮气可以做什么 活动过程活动过程 二氧化碳有哪些用途？ 制 作 碳 酸 饮 料 用 作 制 冷 剂 提 高 作 物 产 量 作为灭火剂 活动过程活动过程 活动过程活动过程 干冰是固态的二氧化碳。接触干冰时，要注意佩戴厚棉 手套或其他遮蔽物，否则会被冻伤。汽车、船舱等较密封的 地方不宜使用干冰，因为挥发的二氧化碳气体会挤走空气中 的氧气，可导致人窒息甚至死亡。 二氧化碳储罐如受高温天气、 热源或火源等影响，会使储罐内 壁所受压力增大，可能会引发爆 炸。 资料卡 活动过程活动过程 拓展提高拓展提高 查阅资料，了解科学家探索空气成分的历程
