1、 夜宿山寺夜宿山寺 李白李白，字字太太白白， 唐代伟唐代伟大的大的浪漫主浪漫主 义义诗诗人人，被被后后人誉人誉 为为“诗诗仙仙”。他一。他一 生喜好云游生喜好云游四方，四方， 存世存世诗诗文千余篇文千余篇， 有有李李太太白集白集传传 世世。 危楼高百尺危楼高百尺， 手可摘星辰手可摘星辰。 不不敢高声语敢高声语， 恐惊恐惊天天上人上人。 夜宿山寺夜宿山寺 唐唐 李白李白 S s wi 宿宿 寺寺 危危 Chn kng jng 辰辰 恐恐 惊惊 宿宿 寺寺 危危 辰辰 恐恐 惊惊 寺寺 宿宿扔掉扔掉 演唱演唱 辰辰 反映反映 镜头镜头 观赏观赏危危 卷入卷入恐恐 惊惊 危危 危楼高百尺危楼高百尺，
2、 手可摘星辰手可摘星辰。 不不敢高声语敢高声语， 恐惊恐惊天天上人上人。 夜宿山寺夜宿山寺 唐唐 李白李白 夜宿山寺夜宿山寺 危楼高百尺危楼高百尺， 手可摘星辰手可摘星辰。 不不敢高声语敢高声语， 恐惊恐惊天天上人上人。 夜宿山寺夜宿山寺 危楼危楼/高高/ /百尺百尺， 手可手可/摘摘/ /星辰星辰。 不不敢敢/高声高声/ /语语， 恐惊恐惊/天天/ /上上/ /人人。 夜宿山寺 （ ）（ ）高百尺， 手可（ ）（ ）（ ）。 （ ）（ ）高声语， （ ）（ ）天上人。 夜宿山寺夜宿山寺教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1会认“宿、寺、危、晨、恐、惊”六个生字。 2有感情地朗读古诗，理解诗
3、意，熟读成诵。 3通过看图读诗，感受诗人大胆奇特的想象，以及对山、楼之高的感叹赞美之 情。 教学重难点：教学重难点： 1学习生字。 2指导有感情地朗读古诗。 教学过程：教学过程： 一、导入新课 1、以拜访名人导入：小朋友们好，今天老师要带大家去拜访一位古代的名人。 想知道他是谁？让我们一起来认识一下吧！（出示李白图片） 2、认识诗人李白。 师：李白是什么人？你们知道他哪些作品？（简介李白及 作品， 静夜思 、 古朗月行 、 赠汪伦 ） 过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。 在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满 天的星星，觉得美丽极了
4、，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗 夜宿山寺 。 （板书：夜宿山寺） 二、初读感知，识记生字： 1、从课题中，你知道了什么？ （引导学生用一句完整话说题目意思。 ） 2学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。 3、检查生字认读情况 出示带拼音的生字：宿、寺、危、晨、恐、惊 请同学们自己先读一读。 4交流识记方法：你是怎么记住这些字的？随机指导书写“危” 5去掉拼音，开火车认读生字。 6. 游戏巩固识字：青蛙跳伞 7将生字宝宝放回诗中，多读几遍。 三、借助插图，了解诗意 1、现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览 一翻吧！（板画：山、楼、星） 过渡：李白
5、沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上 了这座高山。在夜色中，他还登上了山顶的寺庙的这座高楼，站在这么高的楼 上，他会想些什么呢？ （学生回答） 教师：小朋友觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是太 （高）了。那他是怎样描写楼高的呢？ 读出第一句：危楼高百尺 师：从这行诗里你知道了什么？ 学生回答，并说出“高百尺”的含义。 师：当你一眼看到了一座这么高的楼，你的感觉会怎样？ 学生发表意见。 师：谁能来读一读这一行诗？高不高？读得怎样？ (分组读、自由读。 个别读，再评。) 2、山寺如此之高，仿佛一伸手就可以摘到日月，能摘到星星。 （课件出示第二行诗） （指名读）师：谁能给这行诗配个动作？（生做摘星
6、状）看来，你们感觉都很 轻松哦！那就把这感觉读出来吧！（指名读） 3、站在这气势磅礴的山寺上，本该纵情高呤一番，可诗人却说不敢高声语， 这是为什么呢？原来是恐惊天上人（出示后二句） 师：谁愿意来读一读呢？ （指名生读，师评价：你真的在做低声语啊！ 天上人你读得又慢又轻，很有 韵味） 4、我们来欣赏一下这整首诗吧！ 师：听了朗诵，在读整首诗时，你会注意什么呢？（注意停顿、注意有感情地 读） 看，这里有美的图，有美的诗，还有优美的乐曲，我们拿起书，用美的姿态， 美美地读一读吧。 （生在美的氛围中，伴着优美的乐曲，大声朗读） 5、拓展：这首诗我们为什么读起来这么美呢？（简介诗的押韵知识） 6、师：这么美的一首诗，你想怎样背诵下来呢？ 你们可以用自己喜欢的方式背诵，还可以加上一些动作背诵。 （在轻缓的古筝声 中背诵，而后指名表演背诵，送上朗诵星以示鼓励。 四、拓展：这么美的诗，你能不能把诗画出来呢？ 学生诗配画。 五、课堂小结： 今天我们朗读了诗仙李白的这首夜宿山寺 ，大家收获都很大吧，祝贺大 家又积累了一首古诗！只要大家多多诵读，认真积累，就能在古诗的天空中摘 取更多的星星！
