1、继续继续 敕 勒 歌 北朝民歌 ch l chun，yn shn xi。 敕 勒 川 ， 阴 山 下。 tin s qing l ，lng gi s y。 天 似 穹 庐 ， 笼 盖 四 野。 tin cng cng，y mng mng。 天 苍 苍 ， 野 茫 茫。 fng chu co d xin ni yng。 风 吹 草 低 见 牛 羊 。 敕敕 勒勒 歌歌 北 朝 民 歌 ch l g bi cho mn g s 似 qing l 穹 庐 lng gi 笼 盖 cng cng mng mng 天 苍 苍 ，野 茫 茫 我会认我会认 天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。 敕 勒 川，阴 山
2、 下， 似 穹 庐笼 盖 天苍苍 野茫 茫 我会认我会认 似 庐 笼 苍 茫 我会记我会记 盖 ch l chun，yn shn xi。 敕 勒 川 ， 阴 山 下。 tin s qing l ，lng gi s y。 天 似 穹 庐 ， 笼 盖 四 野。 tin cng cng，y mng mng。 天 苍 苍 ， 野 茫 茫。 fng chu co d xin ni yng。 风 吹 草 低 见 牛 羊 。 敕敕 勒勒 歌歌 北 朝 民 歌 ch l g bi cho mn g 部编人教版小学语文二年级上册敕勒歌教学设计 教学目标 1、正确认识“似、庐”等 6 个生字，能够正确书写“阴、似
3、” 等 5 个生字，随机教学“见” 。 2读诗句，想象画面，再用自己的话说一说。 3. 正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 教学重难点读诗句，想象画面，再用自己的话说一说。 课时安排1 课时。 教学过程 一、看图激趣，揭示课题 1师：今天，老师想带大家到草原去看看。 (课件出示：大草原图片并配乐) 2师：你看到了什么? 指名学生回答 3师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有 说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的 27 字概括了我 们说不完的话语，让我们来学习古诗敕勒歌吧! 师板书 齐读课题敕勒歌 教师随机点拨：敕勒是一个民族，敕勒族，就像我们的蒙 古族、鄂温克族一样。 二、
4、范读古诗，配动态画面。 （课件） 三、初读古诗，整体感知 1自由大声读古诗，不认识的字圈一圈。 2检查会认的生字，多种形式认读生字（课件和生字卡片来 随机出示） 庐：似穹庐 笼盖：笼盖四野 苍茫：天苍苍天空蓝蓝的，野茫茫原野没有边际， 教师运用课件图片指导读：天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， （教师带动作引导读句 子） 去掉拼音单独词语，单独读生字！ 出示生字，让学生用各种方法来记忆生字。 3 教师指导会写的生字：苍 茫 似 阴 野（生字 卡片） “苍茫”一起出示，教师重点指导“茫”字，强调上下结构。 “似” “野”重点指导。 “野” “阴”教师点拨， “阴”怎么把 这个字写好呢？可以放
5、手书写（指导双姿：一拳一尺一寸）同桌之 间互评一下：看看他的字写的正确美观吗？当小老师给她指导一下。 教师指导生字时随机让学生来扩词。 四、生字我们读正确了，淘气的生字宝宝又跳回到了古诗里， 我们再读古诗，相信你们一定能读得正确流利。 1、学生自由读 2、同桌读 3、谁能读给大家听听（指名读） 指名学生读一读。 （课件出示古诗） 4、教师：听出天空笼盖大草原的广阔了吗？ 谁能把大草原读得再广阔一些，谁再来，谁在来，还能读的 更好吗？随机指导学生想到了什么样的画面？ 读出那种苍苍茫茫的感觉了吗？谁能再读得更苍茫一些， 你来读，你来读，他读得真好啊！谁还想再试一试。当你读得时候， 脑海中浮现了什么
6、样的画面？说一说！ 5、指名全文读，男女生分读，集体读。 五、教师：同学们，敕勒族人生活的大草原美的简直就像一幅画， 同学们，让我们全体起立，伴随着豪迈的音乐再次来诵读古诗 敕勒歌 。配动态画面（课件） 六、作业：画一幅画，将古诗配上 板书设计 敕勒歌 北朝民歌 苍苍 茫茫 敕勒歌说课稿 各位领导、同仁们： 大家上午好： 我是内蒙古自治区呼伦贝尔市大雁镇第一小学的司广兵老师， 很感谢旗领导能够给我这次与大家交流和锻炼的机会。接着我来说 课。 本节课是部编人教版小学语文二年级上册第 18 课古诗两首中的 第二首古诗敕勒歌 ，本节课的教学目标是让学生正确认识“似、 庐”等 6 个生字，能够正确书写“阴、似”等 5 个生字。让学生读 诗句，想象画面，再用自己的话说一说。能够正确、流利地朗读古 诗。背诵古诗。教学重点难点是读诗句，想象画面，再用自己的话 说一说。 本节课我运用启发引导式的教学方法，教学指导认识词语生字 的同时，随机指导朗读古诗中的句子，从而为后面读古诗想画面做 铺垫，利用读、想、说的三个教学步骤，通过反复朗读古诗，引导 学生读诗句，想象画面，再用自己的话说一说。最后达到本节课的 教学目标。
