课文-19 雾在哪里-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：b0f68).zip

1、19.19.雾在哪里雾在哪里 教学目标：教学目标： 1、正确认读“淘气、顽皮、无论、岸边、一切”等词语；正确书写“岸、 切”。 2、朗读课文，感受雾的淘气，读好雾的语言，体会蕴含其中的生活情趣。 3、品味语言，感受雾的神奇，能用“无论 ，还是 ，都 。”练习 说话，教育学生留心观察自然、观察生活。 教学重难点：教学重难点： 感受雾的神奇，读好雾的语言，体会蕴含其中的生活情趣。 教学准备：教学准备：教学课件。 课时安排：课时安排：第一课时。 教学过程：教学过程： 一、童话引路，导入新课一、童话引路，导入新课 1、师：同学们，童话世界是个神奇的世界，当我们漫步在童话王国，可 以看见美丽的白雪公主，

2、可以见到可爱的小红帽，可以碰见善良的青蛙王子， 童话世界真的是奇妙的世界。今天王老师和同学们一起走进童话故事，去认识 一位新的朋友。瞧！他带着一顶小红帽来了，雾（请学生读一读带拼音），去 掉帽子（去掉拼音）还认知他吗？雾 2、有什么好方法记住他呢？（加一加，编字谜等）。 3、雨字头的还有许多，你们知道吗？（雷、霜、雹等） 师小结：雨字头的字一般和水或天气有关。 4、雨字头的字可不好写，尤其是雨字头，谁来给大家提个醒。（第一笔 横变短了，第二笔竖变成点，第三笔横折勾变成横勾，四个小雨点朝一个方向） 板书雾。再请同学的读一读他的名字。 3、雾在哪里呢？板书课题。 4、指名读？如果让你给课题加个标点

3、符号，你会加什么？（？）请学生 读一读。齐读课题。 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1、请同学们打开课本 P86，读一读课文。 出示阅读提示：1、自由大声地朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难 读的地方多读一读。2、边读边思考：雾是个怎样的孩子？ 2、你们读书真专注，是认真的孩子，那雾是个什么样的孩子？ 互相交流（随文教学词语：淘气、顽皮。） 3、雾是淘气的，是顽皮的。还有什么是淘气的顽皮的呢？ 语言训练：淘气的 顽皮的 4、雾是个又淘气又顽皮的孩子。你是个怎样的孩子呢？ 练习：我是个又 又 的孩子。 5、整体感知：又淘气又顽皮的雾都来到了哪里呢？ 出示阅读提示：再读一读课文，想

4、一想：雾都去了哪里？用“ ” 画 出相关的语句。 6、交流：雾到哪里去了呢？（海上、岸边、城市的上空）（随即板书） 7、他来到这些地方干什么呢？（藏东西） 8、你们藏过东西吗？藏过什么？（感受自己和雾一样淘气、顽皮） 三、细读课文，感悟特点（飞到海上）三、细读课文，感悟特点（飞到海上） 1、雾把什么藏起来了呢？我们先到海上去看一看吧。 2、生朗读读课文二、三、四自然段。 出示阅读提示：读一读课文 2、3、4 自然段用“ ” 画出雾说的话。 3、雾来到海上都说了些什么？ “ 我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。” 指导朗读，读出雾的淘气顽皮。（指名读，比赛读，男女生读等）

5、4、教师引读：“ 我要把大海藏起来。”“现在我要把天空连同太阳一起 藏起来。” 5、他是这么说的也是这么做的，于是，他把大海藏了起来。随文识词： 于是。交流“于”的记法。 6、说藏就藏，雾本领可大了呢！从哪些语句看出雾的本领？ 出示：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 指导朗读，感受雾的淘气和本领大。 7、两句话有什么共同之处？（无论是 ，还是 ，都看不见了。） 8、淘气的雾没有藏过瘾。瞧，他来到了学校。 雾来到 学 校 ，无论是 ，还是 ， 都看不见了。 雾来到 动物园 ，无论是 ，还是 ， 都 。 雾来到 ，无论是 ，还是 ， 都 。

6、 四、品读课文，感受特点（来到岸边） 1、师：雾没有停住脚步继续前行，他来到了岸边（词卡），请同学读一读。 “岸”是我们要写的生字，有什么好方法记住它呢？（加一加、编字谜等） 。 写的时候要注意什么呢？学生观察后交流：（上下结构的字要注意，上面 的“山”要写得扁一些，“厂”要写的舒展点，里面放个“干”， “干”的 小短横在横中线。） 师范写，请同学在田字格里也写一写这个岸。（提醒写字的姿势 三个一： 一拳一尺一寸） 2、谁能用岸组个词语？ 3、雾来到岸边把什么藏起来呢？请同学来读一读第六自然段，边读边圈 一圈相关的词语。 3、谁来说一说，雾把什么藏起来了？ 词卡： 海岸 城市房屋 街道 树木

7、桥梁 行人 小黑猫 （指名读，小老师带读、分组读等。随机正音。） 4、理解：海岸 湖岸 河岸（借助图片理解，生动形象） 5、师生配合把词语送回句子：雾来到岸边，把（海岸）藏了起来，同时 把（城市）藏了起来，（房屋 街道 树木 桥梁）甚至（行人 小黑猫）都藏了 起来，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 6、请同学们读一读“一切”。 老师加大难度，出示两个句子： 1、雾把一切切都藏了起来。 2、 妈妈在厨房切切菜。 请学生读一读。（区分读音字的读音） 7、切不仅难读还容易写错呢？谁来给大家提个醒（右边是一个“刀”字， 不能写成 “力”;左边第一笔起笔从横中线起笔；第二笔竖提一笔写成）。 师范写，

8、生写生字“切”（提醒写字姿势 三个一：一拳一尺一寸） 8、雾把一切都藏起来了，现在，该把谁藏起来呢？看来，再也没有可藏 的了。怎么办呢？（生：他要把自己藏起来） 五、课堂小结 雾把自己藏起来会是一番怎样的情景呢？我们下节课继续交流。 板书设计：板书设计： 海上 19.雾在哪里 岸边 城市的上空 （俄）列夫托尔斯泰 雾 w （俄）列夫托尔斯泰 雾 雨 阅读提示： 1、自由大声地朗读课文，读 准字音，读通句子，遇到难读的地 方多读一读。 2、边读边思考：雾是个怎样 的孩子？ 他是个又淘气又 顽皮的孩子。 淘气的（ ） 顽皮的（ ） 我是个又 又 的孩子。 再读一读课文，想一想： 雾都去了哪里？用“

9、 ” 画出相 关的语句。 读一读课文2、3、4自然段 用“ ” 画出雾说的话。 “我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连同太阳 一起藏起来。” 无论是海水、船只，还是蓝 色的远方，都看不见了。 无论是天空，还是天空中的 太阳，都看不见了。 雾来到学校，无论是 ，还是，都看不见了。 雾来到学校，无论是 ，还是，都看不见了。 雾来到动物园，无论是 ，还是，都。 雾来到动物园，无论是 ，还是，都。 雾来到，无论是， 还是，都。 雾来到，无论是 ，还是，都。 岸 海岸城市房屋 街道树木桥梁 行人小黑猫 海岸城市房屋 街道树木桥梁 行人小黑猫 雾来到岸边，把 藏了起来，同时把 藏了起 来。 、 、 、 ，甚至 、 ， 都藏了起来，雾把一切都藏了起来，什么都看不见 了。 海岸 城市房屋街道 树木 桥梁行人小黑猫 1、雾把一切都藏了起 来。 2、妈妈在厨房切菜。 切 “我要把自己藏起来。”