课文-21 狐假虎威-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：d006f).zip

1、狐假虎威教学设计 教学目标 知识目标： 1、认写生字表中的生字。 2、有感情地分角色地朗读课文并表演这个故事。 情感目标： 1、通过寓言故事，理解成语的意思。 2、对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。 教学重点： 1、指导朗读，懂得成语的意思。 教学难点： 1、揭示成语的寓意 课前准备：多媒体课件 教学流程： 第二课时 1、引入，审题揭题 1、出示森林图片 2、板书课题，领读课题 3、课文中就有一句话把“狐假虎威”的意思说出来了。你们能 找到吗？ 出示：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 二、检查，整体感知 1、指导生字、词语读音 2、初步感知课文 课文主要写了（ ）被（ ）逮住，最后狐狸

2、借着 （ ）把百兽吓得( )，这就是( )。 三、精读，理解课文 1、学习第一段，体会“虎之威” （）出示： 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身 边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（动词用不同颜色） （2）通过学习，你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只 （）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。 （3）思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。 （窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想 很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。） （4）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 2、学习第二至六自然段。体会“狐之猾” （1）思考：这一部分，狐狸

3、讲了几次话？（三次）应该怎么读？ （2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角 色朗读，探究哪种读法更合适？ （3）学生练读。指名读。（如果学生读得好，提问他为什么要 这样读？如果读得不足，则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓 子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它 内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理 由：我是老天爷派来管理你们百兽的第三句话讲狐狸故作 镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气 才能把老虎镇住、蒙住、骗住。） 练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！放了狐 狸是因为老虎被（）。 （4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你

4、的想象，想一想这时 老虎会怎么想？ 学生合作学习讨论。 1、学习七到九自然段。明白“谁之威” （1）仔细观察插图，说说图意。 （2）狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？ “狐：摇头摆尾 神气活现”“虎：半信半疑 东张西望” “其它野兽”：纳闷 撒腿就跑 “神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西 望”这些词什么意思？ （3）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为 什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀， 今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样， 摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？ （4）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只 大老虎！大大小小

5、的野兽撒腿就跑。” （5）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。 出示练习：事实上狐狸是借着（）的威风把百兽吓跑的， 所以“狐假虎威”的意思是说（） 四、明理，巩固迁移 1、生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉 得是什么样的人呢？我们要不要做这样的人？你明白了什么道 理？ （自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。） 2、源自于寓言故事的成语还有很多，比如： 坐井观天 亡羊补牢 守株待兔 闻鸡起舞 叶公好龙 画蛇添足 鹬蚌相争 狡兔三窟 五、作业布置 展开想象，续编故事：一年以后，受骗的老虎又遇到狐狸，它 们会发生一些什么呢？ 板书设计： 狐假虎威 狐狸 老虎 （

6、 借着 ） 狡猾 被蒙 反思：本课的教学重在引导，引导学生多种形式的读，引导学 生联系上下文揣摩角色的心情，了解课文内容。充分激发了学 生的学习兴趣。 狐假虎狐假虎 威威 人教部编版小学语文二年级上册人教部编版小学语文二年级上册 执教：执教： 刘烨刘烨 单位：太湖县天华镇李杜小学单位：太湖县天华镇李杜小学 狐假虎狐假虎 威威 狐狐 狸狸 老老 虎虎 原来原来 ，狐狸是狐狸是 老虎的威风把百兽吓跑的。老虎的威风把百兽吓跑的。 借借 着着 借着借着 威威风风 21 读一读读一读 cun 窜窜过过 xn 寻寻找找 wi 违违抗抗 shu 百百兽兽 n 纳纳闷闷 jio 狡狡猾猾 zhu 爪爪子子 w

7、i 威威风风 读一读读一读 窜窜过过 寻寻找找违违抗抗 百百兽兽 纳纳闷闷 狡狡猾猾 爪爪子子 威威风风 窜窜 1 1、逃走、乱跑、逃走、乱跑 2 2、放逐、驱逐、放逐、驱逐 3 3、修改文字、修改文字 窜窜 1 1、逃走、乱跑、逃走、乱跑 2 2、放逐、驱逐、放逐、驱逐 3 3、修改文字、修改文字 自读第自读第 1 1自然段，圈出表示狐狸自然段，圈出表示狐狸 和老虎动作的词语，并说说从和老虎动作的词语，并说说从 词语中感受到了什么？词语中感受到了什么？ 在茂密的森林里，有在茂密的森林里，有 只老虎正在寻找食物。一只老虎正在寻找食物。一 只狐狸从老虎身边只狐狸从老虎身边 过。过。 老虎老虎 过

8、去，把狐狸过去，把狐狸 住住 了。了。 扑扑 逮逮 窜窜 在茂密的森林里，有只在茂密的森林里，有只 老虎正在寻找食物。一只老虎正在寻找食物。一只 狐狸从老虎身边狐狸从老虎身边 窜窜过。老过。老 虎虎扑扑过去，把狐狸过去，把狐狸 逮逮住了住了 。 自读第自读第 2 26自然段，一边读一自然段，一边读一 边把狐狸和老虎的对话划出来边把狐狸和老虎的对话划出来 ，狐狸的话用，狐狸的话用 “”表示表示 ， 老虎的话用老虎的话用 “”表示表示 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯扯 着嗓子问老虎：着嗓子问老虎： “你敢吃我？你敢吃我？ ” “为什么不敢？为什么不敢？ ”老虎一愣。老虎一愣。

9、 “老天爷派我来管你们百兽，老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命你吃了我，就是违抗了老天爷的命 令。我看你有多大的胆子！令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带我带 你到百兽面前走一趟，让你看看我你到百兽面前走一趟，让你看看我 的威风。的威风。 ” 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯扯 着嗓子问老虎：着嗓子问老虎： “你敢吃我？你敢吃我？ ” “为什么不敢？为什么不敢？ ”老虎一愣。老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天

10、爷的命你吃了我，就是违抗了老天爷的命 令。我看你有多大的胆子！令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带我带 你到百兽面前走一趟，让你看看我你到百兽面前走一趟，让你看看我 的威风。的威风。 ” 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯扯 着嗓子问老虎：着嗓子问老虎： “你敢吃我？你敢吃我？ ” “为什么不敢？为什么不敢？ ”老虎一愣。老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命你吃了我，就是违抗了老天爷的命 令。我看你有多大的胆子！令。我看你有多大

11、的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带我带 你到百兽面前走一趟，让你看看我你到百兽面前走一趟，让你看看我 的威风。的威风。 ” （狡猾狡猾 的的） 骨碌一转骨碌一转 扯着嗓子扯着嗓子 （被蒙的（被蒙的 ） 一愣一愣 松开了爪子松开了爪子 狐狸狐狸老虎老虎 自读第自读第 7 79自然段，交流一下自然段，交流一下 到底是谁的威风？到底是谁的威风？ 神气活神气活 现现 摇头摇头 摆尾大摆尾大 摇大摆摇大摆 半信半疑半信半疑 东张西望东张西望 纳闷纳闷 通过学习通过学习 “狐假虎威狐假虎威 ”的故事的故事 ，说说你有什么新的收获。，说说你有什么新的收获。 有些人借着别人的有些人借着别人的 力量吓唬人，其实他们自力量吓唬人，其实他们自 己根本没什么本事己根本没什么本事。 1、把这个故事讲给家长听。、把这个故事讲给家长听。 作业布置作业布置 2、摘抄自己喜欢的句子。、摘抄自己喜欢的句子。 3、展开想象，续编故事。、展开想象，续编故事。 推荐阅读推荐阅读 画龙点睛画龙点睛 对牛弹琴对牛弹琴 闻鸡起舞闻鸡起舞 画蛇添足画蛇添足 亡羊补牢亡羊补牢狡兔三窟狡兔三窟