1、23、纸船和风筝 教学目标: 1. 正确流利有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 2. 通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 教学重点：有感情的朗读课文。 教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学过程： 1、教师导入 1. 通过上节课的学习，谁知道小松鼠和小熊的家在哪儿呢？ （学生上台贴图） 2. 引导学生根据图来概括。 3. 齐读第一段。 2、教师过渡：松鼠和小熊离得很远很远，他俩怎样成为朋友的？请四位小组长 读课文找找吧！2-6 自然段（贴纸船、风筝） 师：哪个小组通过朗读来体会这份友谊？ 小组读-个人读 点评：听你们的朗读是一种享受，读的有感情，我很感谢你。 预设
2、： 1. 师：从你的脸上就可以看出，真是乐坏了，你来读一读吧。 2. 师：“乐坏了”还可以怎么说？（很高兴、高兴极了）那你能读好 这句吗？请你读一读吧。 3. 一把抓住、用力抓、孩子们为什么要用力抓呢？ 三、师：听了大家的朗读老师仿佛真的感觉到他们高兴的不得了，也仿佛看到 了纸船和风筝轻轻的漂哇漂，飘哇飘. 师：在刚才读的过程中老师发现了藏在字中的秘密，谁火眼金睛发现了？ 四、教师引读：第七段（同时摘掉纸船和风筝） 正当他们沉浸在快乐之中：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架， 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 五、教师过渡：友谊一去不复返了吗？默读 8-11 段，
3、体会小熊和松鼠的心情 怎样？ 1. 个别读出小熊难过的语气，教师评价。 2. 说话练习：看着挂在树上的风筝，小熊会说： 望着屋顶上孤零零的纸船，松鼠会说： 六、师引读：过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句 话，你们大声告诉老师： 生：“如果你愿意和好，就做一只风筝吧！” 七、此时，焦急万分的小熊会写些什么呢？请你们替他写写吧！（注意写卡片 时要写清给谁写，谁写的） 八、你们写的真好啊！祝福友谊天长地久，通过松鼠和小熊的故事，你知道怎 样和朋友相处吗？ 九、拓展：我们来读读古人珍惜友情的诗句。 十、作业布置 1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2. 读小木船的故事。 小组合作：
4、 松鼠和小熊是怎样成为 好朋友的？ 松鼠折了一只纸船,放在 小溪里。纸船漂哇漂，漂到 了小熊家门口。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不 能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一 只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门 口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 松鼠折了一只纸船，放在 小溪里。纸船漂哇漂，漂到了 小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家门口。 我 会 填 1.彩旗（ ）扬 在操场四周。 2.小小竹排顺水（ ）流 。 3.空中（ ）荡着各种各样的风 筝。 漂 飘 飘 漂 飘 可是有一天，他们 俩为了一点小事吵了一 架。山顶上再也看不到 飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船 了。 默读8-11自然段，边读 边想：体会小熊和松鼠的心 情？ 小熊也想写一张 卡片，挂在风筝上送 给松鼠，请你替他写 一写吧。 我会写 国学诵读 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 （送元二使安西王维） 海内存知己，天涯若比邻。 （送杜少府之任蜀州王勃） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 情。（赠汪伦李白）
