课文-语文园地八-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：f0018).zip

1、人教版小人教版小学语文二年级上册学语文二年级上册语文园地八语文园地八 教学设计教学设计 一、我的发现 这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特 点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义 词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去 主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。 教学过程： 1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件 这一汉字特点。 2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样 记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。 3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、 白，大、小，长、

2、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。 二、日积月累 本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短 文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮 助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿 望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培 养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。 教学过程： 读读记记 1、自己读词语，一起读。 创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风 景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无 边无际。 2、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写 在自己的积累笔记上。） 我会选 引导学生自

3、读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。 自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。 我会写 1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想 说说吗？ 2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。） 3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来 呢。 4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读 读一读，评一评。 我会读 1、自读，要求读的正确，流利。 2、同学比赛读，读给老师听。 3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。 三、口语交际 本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于 口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生

4、的对 生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物， 保护生物的意识。活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积 极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。 交际准备： 1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。 2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。 3、动物自我介绍的录音。 4、将学生划分成若干个小组。 教学过程： 1、小组讨论交流 （1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。 （2）互相推荐自己最感兴趣的内容。 （3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。 2、召开“动物，植物介绍会” 创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，

5、掌握了这么多 动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动 植物介绍会”好不好？ 示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音 放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。 3、分小组准备讲稿。 4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂 上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲） 5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。 6、师生共同评议。 四、展示台 这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那 出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。 鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累， 培养学生的表达和自我表

6、现能力。 教学过程： 1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印 成册发行在全班，全年级，家长。 2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻 可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织 学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。 人教版人教版二年级上册二年级上册 语语语语文文文文园园园园地地地地八八八八 认识动物认识动物 识字加油站 识字加油站 狼猩鹤鸽羚蚯 蚓螃蟹蚕 识 字 加 油 站 试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。 狼猩猩海龟白鹤 鸽子羚羊 蚯蚓螃蟹 蝴蝶蚕 动物分类： 天上飞的动物： 地上走（爬）的动物： 水中游的动物： 白鹤

7、鸽子 蝴蝶 狼 羚羊 猩猩 蚯蚓 蚕 海龟 螃蟹 猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 啪啪 唰唰 吱呀吱呀 叮当叮当 嘟嘟嘟嘟嘟嘟 呱呱呱呱呱呱 咚咚咚咚咚咚 哗啦哗啦哗啦哗啦 叽叽喳喳叽叽喳喳 嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈 u 大家都睡着了，突然响起 的敲门声。 u ，雨不停地下着。 咚咚咚咚咚咚 哗啦哗啦哗啦哗啦 u 鸟儿在树上 地叫着。叽叽喳喳叽叽喳喳 字 词 句 运 用 书写提示 领领 领领 群群 群群 船船 船船 朗朗 朗朗 先看后写 ，才能减少修 改次数，保持 页面整洁。 有的字 左右两边宽窄 大大致相等。 点拨：左右结构的字还要

8、注意“多横平行，多竖相对” ，即一个字中的所有“横” 都是平行的；一个字中的“竖” 如果在左右，应该微微有些弯曲，做到相对。 你喜欢哪你喜欢哪个成语？个成语？ 日积月累 狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 惊弓之鸟： 被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。 胆小如鼠：胆子小得象老鼠。 形容非常胆小。 日积月累 龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。 漏网之鱼： 比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。 如虎添翼： 像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也 形容凶恶的得到援助后更加凶恶。 日积月累 鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。 比喻聚居在一处的人口稠密。 害群之

9、马：比喻危害集体的人。 如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。 狼吞虎咽： 惊弓之鸟： 胆小如鼠： 龙飞凤舞： 漏网之鱼： 如虎添翼： 鸡鸣狗吠： 害群之马： 如鱼得水： 形容吃东西又猛又急。 被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕 的人。 胆子小得象老鼠。 形容非常胆小。从事科学研究的船只。 形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。 比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。 像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也 形容凶恶的得到援助后更加凶恶。 鸡啼狗叫彼此都听得到。 比喻聚居在一处的人口稠密。 比喻危害集体的人。 形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境

10、对自己很合适。 日 积 月 累 我 爱 阅 读 称 赞 清晨，小刺猬去森林里采果子。 在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三 个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说 ：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” “真的吗？”小獾高兴极了。 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅 子。 小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没 干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是 你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我 的一

11、点儿心意，收下吧。” 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧 ，这也是我的一点儿心意！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没 有见过这么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一 天的疲劳！” 1. 粗糙：（质料）不精细，不光滑。 2. 能干：有才能，会办事。 3. 称赞：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。 4. 心意：对人的情意。 5. 自信：自己相信自己。 6. 疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。 理解词语 小刺猬 小獾 消除疲劳 找到自信 梳理结构 学会称赞，分享快乐 真能干 香极了 文章讲述了小刺猬和小獾因互相称赞而感到 快乐的事，告诉我们要善于发现别人的优点，懂 得称赞别人。 感知内容 再见再见再见再见