课文-语文园地六-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：c140c).zip

1、语文园地六公开课教学设计 教材分析教材分析 语文园地六包括 5 个板块的学习内容。 “识字加油站”展示了两组交通 工具的名称，把识字和认识事物结合起来。 “字词句运用”引导学生读准多音字 正确使用常见标点符号。 “我的发现”认读 5 组形声字，发现形声字“声旁表音” 的特点。 “日积月累”是一组关于成长、立志的立志名句。 “我爱阅读”安排了 鲁 班造锯小故事，了解鲁班的智慧过人 【与文章相关的资料介绍】 1车和船的分类 （1）车辆类型是指车辆的一种型式，它以车辆的普通特征、使用日的和功能 等区别。如轿车载货汽车客车挂车非完整车辆和摩托车等都是单独的 类型 （2）因分类方式的不同，同一条船舶可有

2、不同的称呼。多数船舶是按船舶的 用途分类称呼的。按用途的不同，可分为：客货船：普通货船：集装箱船、滚 装 船、载驳船：散粮船、煤船、兼用船：兼用船（矿石油船、矿石散货船 油船） 特种货船（运木船、冷藏船、汽车运输船等）：油船、液化气体船、液体化学 品 船等。 教学目标：教学目标： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、 考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用 及书写。 重点难点：重点难点： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、 考。 2、要求学生

3、熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用 及书写。 课前准备：课前准备：制作多媒体课件 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、 考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用 及书写。 重点难点：重点难点： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、 考。 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用 及书写。 教学过程：教学过程： 一、故事导入，明确要求。故事导入，明确要求。

4、 勇敢快乐的小火车老师配音效讲故事，说说这是一辆怎样的小火车?跟 着小火车一起去欣赏沿途的风景，它都到达哪些地方? 二、识字加油站，认识交通工具二、识字加油站，认识交通工具 1. 小火车的第一站来到了干净的街道，街道上都出现些什么呢?指生回答。 （播放汽车鸣笛声）猜猜这是谁发出的声音？生回答。 2.轿车的鸣笛声刚一停止，远处就传来一阵急促的声音，你们听（播放救护车 音乐）你们知道这是什么车吗？生回答，小老师带读。 3.孩子们，你们知道救护车是做什么的吗？生回答。 4.如果在路上遇到救护车，你们会怎么做？生回答。 生 1：避让 生 2：给病人争取更多的时间 5.此时小火车被一个奇怪的声音吸引住了

5、，我们一起来听听它是谁？（播放摩 托车声音） 谁来帮帮小火车？生回答。 大家仔细看，摩托车的摩是什么结构的字？生回答，跟读。 6.街道上的车辆越来越多，所有行人的目光都聚集到一个地方，它就是（播放 消防车声音） 你从什么地方判断出他是消防车？生回答。 生 1：声音 生 2：车子上有 119 的标志 （你们观察的可真仔细，当我们在生活中遇到火灾要及时拨打 119 热线呼叫消 防车，注意防是后鼻音，再来一遍，消防车男生读，女生读，比一比谁都得准。 ）一转眼，小火车来到了一个美丽的海岸，你们猜他都看到了什么？生回答。 生 1：大海，鱼和鸟 生 2：船（没错，海面上漂浮着各种各样的船，快瞧啊！出示四艘

6、船的图片） 7.仔细观察图片，你们能叫出这些船的名字吗？生回答。 生 1：第一幅图是渔船。 （为什么说它是渔船？）因为有人在钓鱼。 （说的没错， 不过老师要提醒大家，渔船的渔可不是钓鱼的鱼哦，比它多了一个三点水。渔 的笔顺是。 。 。 。 。 ） 生 2：第二幅图是货船，因为船上有很多箱子和货物。 （你的回答可真完整，掌 声送给他。 ） 生 3：第三幅图是油轮。 （想一想它有什么用途呢？ 最后一幅图有点难度了，你知道它叫什么名字吗？ 生 1：科学考察船 8.哇，你懂得可真多！不愧是咱们班的百科小能手。 那由你来带大家认读一下 这四艘船吧 那到底什么是科学考察船呢？ （用于调查研究海洋水文，地质

7、，气象，生物等特殊任务的船舶） 一下认识了这么多车和船，咱们现在来回顾一下都有哪些！（出示识词小能手） 谁有信心能把这些词语读得又快又准？指生读，生评价。 小老师带读，开火车读，去音读。 9.不论是陆地上的汽车，还是海里的船只，他们都有一个共同的名字，就叫做 （出示交通工具） 10.小游戏，引导学生给这 8 种交通工具分分类。 陆上交通工具：轿车、救护车、摩托车、消防车 水上交通工具：渔船、货船、游轮、科学考察船 生齐读，纠正读音。 11.除了我们黑板上的这 8 种交通工具之外，你还知道哪些陆上和水上的交通工 具。学生列举自己知道的水陆交通工具。 出租车、酒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、集装

8、箱船、破冰船、挖泥船 三、字词句运用，辨析多音字三、字词句运用，辨析多音字 离开了美丽的海岛，小火车第二站又会来到哪里呢？啊！是朗朗的读书声。 原来是一所学校啊！出示教室图和种地图，让学生看图说句子。 （一）出示：1.老师在教室里教书。 2.农民伯伯手里拿着种子在种地。 仔细观察这两句话有什么特点？引导学生理解多音字的词义不同读音也不同。 齐读。 （哦！原来词语的意思不一样它的读音也不同啊！其实，咱们的课文中隐藏着 许多的汉字间谍，咱们一起到大本营里找一找，读一读吧！） （二）读一读，看谁读得准。 1.出示： 盛开床铺种子好人分别 盛饭铺路耕种好客水分 重新高兴口号干净难忘 重点兴起号叫干活灾

9、难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？ 5、.你有什么办法更好的理解并记住这些多音字的读音？ 6、引导通过造句子更好的记住多音字。生回答。 生 1：春天到了，花园里盛开着各种各样的花。 生 2：我看到妈妈在厨房给我盛饭。 生 3：作业本用完了，我又重新准备了一个本子。 生 4：这句话是整篇课文的重点。 生 5：我把教室打扫得非常干净。 生 6：爸爸经常在工地上干活。 7.做游戏，检验多音字学习情况。 四、感受标点符号的奥秘四、感受标点符号的奥秘 小火车的旅途已经快要接近尾声了，最后一站到达了一个美丽的地方（出

10、示图片公园，森林图）这个公园的指示牌上留下了许多美丽的文字，同学们自 己试着读一读，注意感受语气！ 1.出示: （1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来 （2）我们去公园玩公园花真多呀 （3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢 2.分别找三位同学来读,感受语气。 读得可真好，还懂得停顿。这里不仅景色美，文字美，而且三位同学读得 也很美，不过大家有没有觉得好像少了些什么？生回答。 3.回顾学过的标点符号。生回答。 句号：表述完整的一句话。 问号：用于问题的末尾。 感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的 句末，表示强烈的感情。 4.小游戏： 找学生上台给3个句子加上标点。 （

11、1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来 （2）我们去公园玩公园花真多呀 （3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢 5、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？ 6、你能说一句问句和感叹句吗？其他同学给它加上标点符号。 7,、齐读三句话，感受句子语气的不同。 五、布置作业五、布置作业 1. 找找课文中的多音字，理解字义。 2. 用逗号、句号、感叹号、问号写三句话，并读一读。 教学反思教学反思 在语文园地六的教学中，我利用课本资源设置了情景乘坐小火车串 联了交通工具、多音字以及标点符号三个方面的教学。充分利用教材资源，引 导学生观察认识交通工具，还延伸拓展课外的各类交通工具。让学生在广阔的 语文环境中，感受知识，享受语文。 整个课堂结合了低学段特点，联系学生实际生活，注重情境塑造，设计游 戏互动环节，极大调动学生学习兴趣与积极性，且效果明显，学生参与活动主 动性高，学习能力得到有效提升。 本练习的“学与用”不但认识了许多描写车和船的词语，还认识了多音字 认识了标点符号，会根据语气加标点。以游戏贯穿课堂，不枯燥乏味，重视学 生的主体地 位，教学方式多样化。 不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师 在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答， 一定要让学生在课堂上做教学的主人。