1、猫和老鼠写话单 一、我会写一写 我能用几句话写下来，并能格式正确、句子通顺，还能用到上面 积累的词语呢！ 二、我会评一评 1.我写清楚了时间？地点？是谁？在干什么？ 2.我用上了表示动作、表情的词语。 3.我的这段话句子通顺，标点正确。 1 语文园地七 写话教学设计 一、教学目标 1.观察图画，了解图意，能用积累的词语形容老鼠和猫的表情、动作。 2.展开想象，能用几句话把自己看到的和想到的写清楚。 3.继续在写话中试着运用逗号、句号等标点符号，对写话有兴趣。 二、教学重难点:展开想象，能用几句话把自己看到的和想到的写清楚。 三、教学流程 （一）动画导入 孩子们，喜欢看动画片吗?（喜欢）今天，我
2、们就一起来看一部动画片(播 放猫和老鼠视频)动画片播完了，你喜欢动画片中的谁呢？为什么？谁来说一 说？ （根据学生的回答相机板书：动作、表情）这些都是通过你们仔细观察得 来的（板书：仔细观察） 展开丰富的想象，再来猜一猜它们有可能说了些什么呢？ （相机板书： 对话与展开想象） 过渡：那你们想到导演吗？（想）今天，我们也来排一排这个故事吧，看 谁能成为一名优秀的小导演。(出示 PPT) 设计意图：猫和老鼠的动画片是小朋友们很喜欢看的动画片，动画片 想 象丰富，通过播放动画激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性， 为鼓励学生创意表达做铺垫。 。 (二)我会看一看，猜一猜 整体观察，大致了解图
3、意 设计意图：引导学生进行观察，通过观察猫和老鼠的表情、动作，唤醒 学生以往的语言积累，争取达到目标第一项。 （三）我会说一说 请同学们仔细观察，展开丰富的想象，猜一猜它们之间发生了什么？（出 示 PPT） 2 根据学生的回答相机指导并板书：心理、时间、地点、在干什么、表达清 楚。 设计意图：在说的过程中提示学生运用积累的关于表情动作的词语，进行 连贯性说话，再在此基础上想象接下来会发生什么，层层深入。词语的运用让 学生的句子更生动、更富表现力，板书帮助学生联想和想象，有助于学生的语 言和思维协调发展，帮助他们把话说得更具体。 (四)我来写一写 过渡：说了这么多，相信你们每个人的故事都很有趣，
4、赶紧动笔写下来 吧！写得时候要注意开头空两格、标点符号占一格，还要做到把句子写通顺 哟！（出示 PPT） （板书：写通句子） 设计意图：有了前面的“看图”和“说图” ，自然而然地让学生把说过的 内容写下来。这时的写话是一种“记话” ，学生的写话便变得简单起来，解决 了本课的 教学难点。同时提醒巩固写话的基本格式、标点符号的正确使用， 提出新要求:写通句子，规范学生的书面表达。回应教学目标二和三。 (五)我们评一评 （巡视快结束时，拿几位孩子的作品）展示的小朋友要做到声音洪亮，让 其他孩子能听清楚，听得小朋友要认真聆听，看他是否达到而这些要求。 （出示 PPT）请学生帮忙评价，教师辅助。 设计意
5、图：我先看一看，我再说一说，我来写一写，我们评一评，四个环 节的设置，遵循儿童学习看图写话的规律，循序渐进，有效促进儿童从看到说 再落实到写的目标达成。 (六)总结课堂，布置作业 今天我们知道怎样看图写话:先观察图画，弄清楚谁?在干什么?然后看看 人物的表情和动作，同时展开合理的想象，让你的故事更有趣。在生活中我们 常常会遇到一些只有图画，没有文字或者文字很少的绘本，平时在阅读的时候 就可以用到今天看图的方法，相信你会读处不一样的感受。今天，老师也给你 们推荐了几本绘本。 3 （七）板书设计 猫和老鼠 动作 仔细观察 表情 对话 心理 展开想象 时间 地点 在干什么 表达清楚 写通句子 部编版二年级语文上册 语 文 园 地 七 看图写话 猫和老鼠 我先看一看，猜一猜 仔细观察，展开想象，猜一猜图中发生了什么事？ 我来说一说 仔细观察，展开想象，猜一猜图中发生了什么事？ 一 天 ， 小 老 鼠 突 然 屏 幕 上 出 现 了 要把每句话写 通顺 我来写一写 我能用几句话把我看到的和想到的写下来。 标点符号占一格开头空两格 我会评一评 1.写清楚了时间？地点？是谁？在干什么？ 2.用上了表示动作、表情的词语。 3. 这段话句子通顺，标点正确。 推荐书目
