1、童声童语话文明童声童语话文明 教学目标：教学目标： 1. 认知“提示语” 。交流身边的“提示语”及作用。 2. 通过多种形式的交流初步了解“提示语”的特点，感知提示语“温馨”的特 色。 3. 结合本市、本校“创城”工作，观察生活，尝试拟写几个实用的提示语。 教学重、难点：教学重、难点： 通过身边的“提示语”交流初步了解“提示语”的特点，感知提示语“温 馨”的特色，并拟写提示语。 教学准备：教学准备： 1. 发动学生收集身边的提示语。 2. 制作多种形式的卡片，留作写提示语。 3. 拍摄身边的提示语及校园，城市需要提示语的场所。 教学时间：一课时教学时间：一课时 一、揭题、导入 1. 读题、释题
2、。指名读，齐读。 “童”指的是谁？我们说什么呢？（文明） 2. 文明是一支名片，能让人喜欢上我们，文明也是一个城市的名片，能让人们 爱上这个城市。我们家乡淮南正在创建全国文明城市，处处话文明，创文明。 二、认识“提示语” 1.引入一个提示语，指名读。引出“提示语” 。理解“提示” ；理解提示语内容。 2.举例生活中的提示牌，并说出提示内容。 3.出示同一个意思的两个提示牌做对比。认识并运用“节约” ；认读并理解“哭 泣” 。 “节约用水” “伸出你爱的手，让我止住哭泣的眼泪” 4.说一说喜欢的理由，再读喜欢的这个提示语。 5.引出“温馨” 。认识“温馨”：温馨的家让人幸福，温馨的话语使人温暖。
3、 6.举例生活中看到的温馨提示语。指名交流；同桌交流，并请同学说说温馨提 示语提示的内容。 三、为城市创建选择提示语 出示三个提示语，朗读并交流运用的场所。 “人多时，不拥挤 排着队儿秩序好” “您不需要的东西 可以放在这里哦” “我为大家服务 希望大家也能爱护我” 四、 初探提示语撰写方法 1. 怎样说才能让别人愿意听我们的提示呢？ （要有礼貌）板贴：有礼貌 请说说有哪些礼貌用语？学生交流。 教师出示积累：请 您 谢谢 （可以把自己当成水） 这叫“换角色”体验。板贴：换角色 五、为校园创建文明出力 1. 齐呼口号“文明创建我出力 童声童语话文明！” 2. 小眼睛观察校园有哪些场所需要提示语。
4、 学生交流：楼梯、走廊、图书馆、教室 教师补充：食堂、广场、学校门口等（出示图片） 3. 选择一处场所写提示语。 （学生拿出事先准备好的各式各样的卡片写提示语） 4.用 piad 拍照上传作品，选择几位同学的作品。从书写到字的确误再到语 句的表达给予评价并做相应修改。 六、作业布置及拓展 1.为校园其他场所写提示语 2.走出校园，我们美丽的小区、城市那还需要温馨提示，请帮忙写提示 语张贴在相应场所，但要注意保洁及美观。 童声童语话文明 童声童语话文明 童声童语话文明 童声童语话文明 童声童语话文明 童声童语话文明 您不需要的东西 可以放在这里哦 ！ 童声童语话文明 我为大家服务 希望大家也能爱护我 童声童语话文明 童声童语话文明 文明创建我出力 童声童语话文明 童声童语话文明 童声童语话文明 我怕脏，请 ！ 童声童语话文明 我怕脏，请 ！ 我怕疼，请 ！ 我怕迷路，请 ！ ！ 童声童语话文明 校园文明在行动 小眼睛 大作用 童声童语话文明 童声童语话文明 文明创建我出力 童声童语话文明 童声童语话文明 童声童语话文明 小手拉大手 文明之花处处开
