1、【教学目标】 1、能正确、流利地朗读课文,并能抓住句子中的关键词读出问句的 语气。 2、理解故事内容,初步了解非洲、南极的不同气候特点,知道随温度 的变化冰可以变成水,水也可以变成冰。 3、激发学生探索科学,探索自然的兴趣。 【教学重难点】 1、能正确、流利地朗读课文,并能抓住句子中的关键词读出问句的 语气。 2、理解故事内容,初步了解非洲、南极的不同气候特点,知道随温度 的变化冰可以变成水,水也可以变成冰。 【教学过程】 一、谈话激趣,导入课题 谈话引入 师:同学们,你们喜欢什么小动物呀? 师:以前我们学习了多篇和动物有关的课文,你能回忆一下吗? (出示狮子和企鹅的头饰) 师:小朋友们,你们
2、看这两个头饰上的动物你们认识吗? 生:企鹅和狮子。 揭示课题,齐读课题 师:对呀!今天我们就一起走近狮子和企鹅,看看它们之间发生了怎样 一段故事? (板书课题) 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文 要求: (1)标出课文的自然段序号。 (2)圈出课文中遇到生字,划出课文中遇到的生词。 (3)借助拼音,读准字音,读通句子。 2、指名读生字 师:现在,老师要把课文中的生字宝宝请出来,谁能带大家一起来跟他 们打声招呼呀? (生跟读) 3、交流识字方法 师:大家读得这么准确,能和同学们交流一下你们的识字方法吗? 4、开火车读课文 师:同学们的办法可真多啊,那现在老师要请小组同学看着生字宝宝的 拼音
3、小帽子,一人读一句来为大家讲讲这个有趣的小故事。咱们来开 两组小火车,看看哪组的小火车开的最顺利。 5、指导朗读 (1)狮子大王不停地叫着:“热啊,热啊。 ” 读出烦躁、酷热难耐的语气。 (2)河马说:“听说在南极有一种很冷很冷的东西,叫做冰。 ” 注意语气停顿,读出不确定的语气。 (3)狮子大王听了,立刻给南极的企鹅写了一封信。 抓住“立刻”换词理解,读出狮子大王迫不及待的语气。 (4)“我请你寄块冰来,你为什么寄来一袋水?” 读出狮子疑惑和生气的语气。 (5)企鹅连忙把箱子打开:“这明明是冰嘛,怎么说是水呢?” 读出企鹅疑惑不解的语气。 三、细品课文 过渡:同学们读得可真有趣啊,那接下来就
4、一起和老师走近故事去看看 吧! 1、轻声读课文第 1-3 自然段 思考: (1)企鹅给谁寄冰?为什么要给它寄冰?圈出来。 (2)从哪儿寄到哪儿?用直线划出来。 (3)寄到了吗? 2、交流分享 (板书:企鹅狮子 南极北极) 3、出示世界地图 在地图上指出南极和非洲。 4、出示南极、非洲的图片 (1)了解南极和非洲的气候特点 南极和非洲的气候怎么样?在文中用曲线划出来。 (板书:南极冰天雪地北极炎热) (2)讲解南极和非洲的气候特点 5、同桌互读课文第 4-9 自然段 思考: (1)冰寄到了吗? (2)到底是谁记错了?为什么? (3)读了这个故事,你明白了什么? 6、交流分享 (1)企鹅给狮子大王
5、寄冰,从南极寄到非洲,狮子大王没有收到冰,却收 到了一袋水。 (2)谁都没有记错。因为南极非常冷,水就结成了冰;而非洲非常热,冰 就化成了水。 (3)读了这个故事,我明白了随温度的变化冰可以变成水,水也可以变 成冰。 四、拓展升华 演一演 师:今天大家都学得很棒,现在老师要请两名同学加上动作来演一演这 个有趣的故事。 【板书设计】 企鹅寄冰 企鹅狮子 南极冰天雪地非洲炎热 企鹅寄冰 自由朗读课文 一标出课文的自然段序号 圈出课文中遇到的生字，画出生词 借助拼音，读准字音，读通句子 二 三 我会认 狮 子非 洲 一封信 容 易 轮 船 糊 涂 退 回 箱 子 收 到 轻声读课文13自然段 思考 1、企鹅给谁寄冰？为什么要给它寄冰? （圈出来） 2、从哪儿寄到哪儿？（用直线画出来） 3、寄到了吗？ 轻声读课文49自然段 思考 1、冰寄到了吗？ 2、到底是谁错了？为什么？ 3、读了这个故事，你明白了什么？ 随温度变 化冰可以变 成水，水也 可以变成冰。 添加标 题 演一演 加上语气、动 作来演一演这个有 趣的故事吧。 随堂作业 大家写封信分别 寄给狮子和企鹅，来 帮助他们解开疑惑吧 ！ 随堂作业 狮子大王: 您好!企鹅小弟寄给你的 确实是一块冰,只是因为您住 的非洲_,所以 _。 随堂作业 企鹅小弟: 你好!狮子大王收到的确 实是一袋水,只是因为你住的 南极_,所以 _。
