1、 树之歌教学设计 一、创设情境，激趣导入 1.视频导入：我是一棵树 。 （1）师：我们的新朋友是谁？生：一棵树 （2）看了视频，你觉得树师我们的朋友吗？说说理由。 2.今天我们要来学习这位新朋友带给我们的一首儿歌树之歌 。 板书课题，齐读课题。 二、整体感知，认读生字词 1.出示自读要求，学生自由读课文，找到树名用“ ”画出来。 2.刚才在读的时候，有些调皮的生字宝宝的字音我们还没有读准确，老师把它们请到 了大屏幕上我们来认识一下。 （1）课件带拼音认读生字。a.指名小老师领读。b.找找后鼻音节的字。 （2）去拼音出示生字。a.开火车识字。b.交流识字方法。 （3）组词认读生字。a.小老师领读
2、词语。b.男女生交替读。 （4）游戏识字：青蛙跳伞和小火车开起来。 3.刚才在读书时，同学们已经把儿歌中的树名画出来了，现在谁能把它们大声读出 来？ （1）指名学生说树名。 （2）黑板上依次贴树木。 （3）学生齐读树名。 三、给小树挂名牌 过渡：现在同学们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看树之歌里 还藏着什么知识。 1.出示学习要求：再读儿歌，与同桌对照课本中的图说说每种树的特点。 2.树木王国游览：给小树挂名牌。 3.有些不熟悉的树木借助微课认识。 4.学生一边挂名牌，一边说出理由（用书中的语言） 5.树木被同学们找到了，来看看这个句子，你能试着填一填吗？ 出示句子填空 6 小结：
3、我们不仅认识了树木名称，给树挂了名牌，还用这些树木说了句子，这就是 这首儿歌的主要内容。 7.除了这些树木以外，还有许多种树木呢！快来看看你认识哪一种树木？ 四、小树伴我写字 1.观察这些字，你有什么发现？（木字旁、形声字） 2.出示杨、松，学生跟着书空。 3.教师范写生字（左窄右宽、左高右低） 4.学生练习书写，师巡视指导。 五、多种形式读文，初识儿歌内容 1.齐读儿歌思考：儿歌每句都很像，都是先写什么，再写什么？ 板书：树名 特点 2.真会观察，既然发现了这个特点，我们再来这样读读这首儿歌吧！ （1）师生合作读。 （2）男女生合作读。 （3）拍手改编读。 （4）看着树木卡片读文。 六、仿写练习，续编儿歌 1.出示柳树和桃树图片，和同桌小伙伴互相说说句子。 2.指名说句子。 七、作业小超市 板书设计 杨树 榕树 梧桐 枫树 松树 柏树 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 （图+字） 树名 特点 杨 松
