1、语文园地二（教学设计） 识字加油站 教材分析 识字加油站中的生字和词语是部编人教版二年级语文下册第二 单元中的生字和词语。生字和词语不仅增长了学生的知识，而 且重要的是拓宽了学生知识视野。在语文园地中，结合学生的 学习阶段规律，对学生的学习兴趣和学习特点的把握，生字和 词语的学习定时本阶段学生学习的重点任务与目标。因此，特 将识字加油站作为一个教学课时，夯实学生的基础知识。 学情分析 教学活动是一个也应该是一个有效的手段。要达到有效的效果， 教师们都需要深度掌握课本知识和专业知识的性质，同时也要 针对性的掌握学生的学习特点。二年级学生的学习阶段特征是 形象思维强。针对这一特点，本节课教学活动的
2、灵魂是形象、 生动、直观。所有教学活动都随从于教学灵魂。 教学目标 1、学会正确认读和书写识字加油站中的生字与词语。 2、学会语境中识别词语和用词语造句。 教学重难点 1、在情境中中学会生字和词语 2、语境中识别和用词语造句 教学课型：新课 教学课时：第一课时 教学用具：ppt、生字卡片 教学过程： 1、新课导入：视频情景导入新课。视频内容为各种职业的播放。 既使学生初步了解职业的多样性和丰富性，也有利于激发学生 学习的内生动力，更能为学生学习后面的知识作基本的铺垫。 2、学会正确认读和书写识字加油站中的生字与词语。 1. 展示生字，初识生字。 程、魔、术、建、筑、演、营、务、判、饲、养 2.
3、 发挥思维、自由组词。 程（ ）魔（ ） 术（ ）建（ ） 筑（ ）演（ ） 营（ ）务（ ） 判（ ）饲（ ） 养（ ） 3. 情景识图组词 等图片。学生观图组词。 设计理念：根据低年级学生的形象思维特点，采用形象直观、 生动的教学方法。激发学生学习的主动性和积极性。引导学生 向知学、好学、乐学的阶段深入和迈进。 4.现场情景，角色扮演 教师、理发师、服务员、饲养员. 4. 词语朗读 学生初读，师指导纠正。 学生领读，教师领读 播放录音领读。 全体学生集体朗读。 5. 填词成句 （一） 、盖房子需要（ ）和（ ） 。 （二） 、 （ ）传授知识给学生。 （三） 、酒店里拥有数量众多的（ ）
4、。 （四） 、电影里有著名的（ ） 。 （五） 、拔河比赛应该有公正的（ ） 。 6、选词造句 工程师、教师、魔术师、理发师、建筑师、服务员、演员、裁 判员 7.板书设计 字：程、魔、术、建、筑、演、营、务、判、饲、养 词：工程师、教师、魔术师、理发师、建筑师、服务员、演员、 裁判员 8.作业布置： 运用自身思维，发挥想象力，用以上词语写一段话。 教学反思： 学生是思想的行者，每个学生的思想都有其自身的思想行为标 点。教师要正确引导学生的思想行为方向。不断开拓学生思维 发展的新境界。课堂中的生成性教学资源我有时不善于运用到 教育教学中。服务于课堂教育教学。希望以后自己运用教育机 智善于捕捉教育
5、生成性资源。服务与推动教育教学。 语文园地二 识字加油站识字加油站 初识生字 程魔术 建筑 演 营 务 判饲 养 cheng mo shu jian zhu yan ying wu pan si yang 自由组词 程（ ）魔（ ） 术（ ）建（ ） 筑（ ）演（ ） 营（ ）务（ ） 判（ ）饲（ ） 养（ ） 识图组词 工程师 教师 魔术师 理发师 识图组词 建筑师 演员 服务员 裁判员 识图组词 饲养员 角色扮演 教师 理发师 服务员 饲养员 。 词语朗读 工程师、教师 魔术师、理发师 建筑师、服务员 演员、裁判员 饲养员 填词成句 一、盖房子需要（ ）和（ ）。 二、（ ）传授知识给学生。 三、酒店里拥有数量众多的（ ）。 四、电影里有著名的（ ）。 五、拔河比赛应该有公正的（ ）。 建筑师工程师教师服务员 演员 裁判员 选词造句(单个或多个） 工程师、教师、魔术师、理发师、建筑师、服务员、演员、裁判 员 作业布置 运用自身思维，发挥想象力，用以上 词语写一段话。 谢谢观赏！谢谢观赏！
