1、1 部编本义务教育教科书语文二年级上册课文 1818 敕勒歌教学设计敕勒歌教学设计 教材分析：教材分析： 敕勒歌是部编版小学语文二年级上册 18 课古诗两首中 的第二首。 敕勒歌是一首北朝时期的“乐府民歌” 。这首民歌描绘 了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。 反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。 学情分析：学情分析： 二年级学生有了初步的独立识字的能力，对古诗的学习也不陌 生。尤其是我校从一年级开始就用吟诵的方式学习和理解古诗文，学 生对古诗的文体、格律等有初步的了解，所以本诗教学主要采用吟诵 教学的方式，从声音的角度理解和感受诗意、诗境。 教学目
2、标：教学目标： 1.正确认读 “似、 庐、 笼、 盖、 苍、 茫” 六个生字， 学写汉字“似、 野、苍、茫” 。 2.正确、流利地朗读古诗、背诵古诗，并尝试吟诵。 3.借助画面想象和吟诵，感悟诗的意境之美。 教学准备：教学准备： 教学课件 ppt 教学过程：教学过程： 导入开课： 播放歌曲腾格尔的天堂 ，展示草原风光。学生 2 说听和看后的感受。理解题目“敕勒歌”的含义。 师：歌曲中展现了内蒙古草原的风光，1600 多年前，在这片美 丽的草原上，也生活着一个民族敕勒族。一个民族一首歌，今天 我们就一起学习这个民族流传下来的一首民歌敕勒歌 。 板块一板块一我把经典读给你听我把经典读给你听初读古诗
3、理解字词初读古诗理解字词 1.五千年文化，三千年诗韵，我把经典读给你听。老师范读， 学生自由认读。 借助拼音自由朗读诗歌，读准字音，读顺诗句。 2.认读生字词，字理识字。 （1）认读“似” ，知道这是个多音字，还读“s” 。组词：似 的。 （2）认读和理解“穹庐” 。借助图片，知道“穹庐”就是游牧 民族，生活的毡帐，我们现在叫“蒙古包” 。 （3）在理解“似”和“穹庐”的基础上，理解诗句“天似穹庐， 笼盖四野” 。顺势理解“笼盖” ，就是“笼罩”的意思。 （4）学习“苍”和“茫” 。字理识字，老师板书“苍”的古体 字，知道“苍”的本义是指草的颜色，后来引申为青黑色。并引导理 解“苍”和“茫”都
4、是形声字。通过诵读李白的关山月 ，体会和 想象“苍茫”的意境。 3.朗读敕勒歌 ，相机正音。要点：了解“见”同“现” ，出 现。 3 板块二板块二我把经典吟给你听我把经典吟给你听学习吟诵，想象诗境学习吟诵，想象诗境 1.了解古体诗的特点。 （1）看敕勒歌吟诵标记，说说你发现什么？老师相机讲解：古 体诗，不讲究平仄，只讲究“入短韵长” 。 （2）学生根据吟诵符号，练习诵读。 2.学习吟诵。 （1）老师吟诵自创吟诵敕勒歌 ，学生边听边想象画面。并分享似 乎看到了什么。理解诗意，想象诗境。 （2）学生跟老师学吟敕勒歌 ，在声音中体会和想象画面。 板块三板块三我把经典写给你看我把经典写给你看学写生字，展示全篇学写生字，展示全篇 1.观察“似、野、苍、茫”的字形，老师通过示范讲解。 教师边示范边提示书写要领： （1） “似、野”是左右结构，书写时要注意“似”是左窄右宽， “野” 是左右等宽（或左右相当） 。 “野”字左边的最后一笔变横为提，右边 “予”的最后一笔要写得舒展。 （2） “苍”的撇和捺要写得舒展。 “茫”下面的“氵”和“亡”要写 得紧凑。 2.学生仿影、临写，并把生字填字入文，评价，提升。 结课：总结课堂，再次吟诵。 板书设计板书设计: : 4 敕勒歌敕勒歌 似似野野苍苍茫茫
