课文-3 植物妈妈有办法-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：807cf).docx

1、植物妈妈有办法 教材分析： 植物妈妈有办法一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、 苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时， 老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让 学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 学习目标： 1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的 欲望。 3、会写生字、理解词语“四海为家”“纷纷”“铠甲”“炸开”的意思。 4继续培养学生合

2、作学习的意识，感受学习的快乐。 教学过程 ： 一、导入 同学们，你们知道为什么大自然会如此美丽？因为植物的孩子种子长大了。它们长大了，就得 离开妈妈，独自去旅行，四海为家。动物们的孩子是怎样告别妈妈，四海为家的呢？ 生答：牛马有脚，鸟有翅膀。 师：对，牛马有脚，鸟有翅膀，植物没有脚，也没有翅膀，靠的什么方法来传播种子呢？植物妈妈 想了许多办法。 1.齐读课题：植物妈妈有办法（板题） 2.师：下面我们就走进植物王国，去寻找答案。首先我们来读一读这首诗，老师想请同学来读。 3.师生配合读 二、初读课文，自由反馈 1解决第一个问题。 出示读书要求，指名读。 学生自读课文，思考：你知道诗歌里的植物妈妈

3、指的是谁吗？请你们用横线把它们的名字划下来。 2课堂交流，汇报自学成果。读了课文，我知道了-”的句式汇报自学的成果。生边说师边板 书。（师评价：同学们真厉害，自读课文都能找到答案） 三、研读课文，探究感悟 1同桌合作学习，教师提出要求。 你最喜欢哪位植物妈妈？通过读你知道了什么？ 2全班交流，同桌合作展示，一人读诗，一人说说你知道的知识。教师相机点拨，引导探究和感悟： 为什么说蒲公英妈妈最聪明呢？请学生读课文的第二节。 学生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。) 让我们一起去看看“降落伞”是什么，降落伞有个大大的伞盖，人们背着它就可以安全着陆，这些毛毛 就是蒲公英妈妈

4、准备的降落伞，你看，它们长得多像啊！ 3.这降落伞是蒲公英妈妈为谁准备的？出示娃娃，读好轻声。 师：“娃”是我们今天要学的一个生字，左边是女字旁，右边的“圭”。想一想，我们还学过哪些 和它很像的字？（生答）师小结学字的方法。（换一换部首） 下面我们来学习写一写这个字：娃（写字口诀：头放正，脚放平，双臂开，要坐正），女字旁做左 偏旁时，笔顺一样，不同的是位置靠左，写得时候要稍微窄一些，横与撇折接触后，往上斜一点，注意角 度，横的末端不要超过第二笔撇） 生跟着老师书空，再在田字格里面描红，书写。 “娃娃”在这里是指蒲公英妈妈的孩子。再来读这个词。多亲切呀！难怪蒲公英妈妈要为娃娃准备 降落伞，让它安

5、全着陆。蒲公英妈妈多爱自己的孩子呀！ 4、谁来读第一句？（真是贴心的蒲公英妈妈。）齐 师引读：只要有风轻轻吹过，生接：孩子们就乘着风纷纷出发。 5、（出示课件）瞧，蒲公英的果实毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里， 当微风吹过的时候，这些种子就（飞走了） 怎么飞走的呢？纷纷，前鼻音读得准。看看图，什么叫纷纷？一个接着一个。白雪一片接着一片就 叫白 雪纷 纷。 落叶 一 片接 着一 片就叫 落 叶 纷纷。 7、指导朗读这句：小蒲公英一个接着一个出发啦！谁来读一读这一句？（评价：呀，你迫不及待地 出发啦） 它们会去哪里呢？我们用这样的句子说一说： 蒲公英乘着风儿纷纷出发，有

6、的来到（），有的来到（），有 的来到（），他们飞到哪里，就在哪里安家。这就是四海为家。 你觉得这情景美吗?蒲公英娃娃找到了自己的新家，多开心啊，我们来当开心的蒲公英娃娃，读一 读这句 8原来蒲公英妈妈的方法是让风吹走了种子娃娃。板书：风吹 （2）学习第三小节，同桌展示学习成果。 师：看，这就是苍耳妈妈，他全身上下长满了刺，课文中怎么描写它的？ （带刺的铠甲） 师：看，它不仅有刺，外壳还很硬呢。课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？ 生：铠甲（读词）发音饱满。 师：铠甲是什么意思？原来，铠甲指的是古代士兵打仗时穿的衣服啊，这些衣服都是由金属做的， 可坚硬了。就像我们的苍耳，外壳也很坚硬。（再读词

7、。 7、苍耳穿上这样一件带刺的铠甲，对它有什么帮助？（保护自己、挂在其他动物的皮毛上。（课 文中有个词语：挂住） 8、“挂住”（将苍耳砸在小朋友衣服上，是的，苍耳就这样挂住了）你能换一个词吗？粘住，勾住。 说得好，相信你也能读得好。请你读这个词，读得好， 9、小苍耳会挂住哪些动物的皮毛呢？ 10、小兔子跑过去，苍耳会说什么呀？（“小兔小兔，停一停，搭个车，带我去远行。”小兔：“好呀， 我正好要去河边！我带你去！”） （多说几个） 11、还会有什么动物从苍耳身边经过呢？他们又会说什么呢？同桌两个互相说一说。请同桌演示。 12、就这样，苍耳跟着这些小动物到草原、田野、山洼、森林、小河边、菜园小动物

8、把它们带到哪， 哪里就是它们的家。它们也是四海为家 指名读这一节，谈读法谁有不同的读法。 师：原来苍耳妈妈的方法是_请小动物带。（师板书：动物带） （3）学习第四小节 你从哪句话读出了豌豆妈妈的聪明？ (指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、 “蹦着跳着”) 说说怎样读好它。指名读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子) 5、炸开，读词，声音响亮，“炸”的左边是火，右边的“乍”表示忽然，豆荚被火辣辣的太阳照 着，忽然破裂了。 读词。这个豆荚可是一下子就破裂了，突然破裂了，一下子破裂了） 6、出示：“啪的一声，豆荚炸开。”这句话该怎么读呢？（读得快一些。）（读得很干脆，我仿 佛

9、看到了豆荚炸开的样子。豌豆妈妈的办法多有趣呀！） 齐读。 8、这下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦跳了出来，你蹦到哪儿？小豌豆你跳到哪儿？它们也是 四海为家。 同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节? 指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。 指导朗读，读出快乐的心情。 3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? (指名口答，结合板书：风、动物、太阳) 四背一背 1.三种植物妈妈的办法，你喜欢哪一个，就把哪一个记在心里吧！（学生自由背诵） 2、我们一起背一背，男女生比赛背。 3.教师：通过学习，你知道了什么? 生答：只有细心的人儿才能发现它 四、开阔思维，拓展延伸，培养能力 1.植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法? （学生交流收集的资料） (如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播 的) 2植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第 2、3、4 小节的格式自 己写一段诗吗? 五、小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会 在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣