1、1 / 3 玲玲的画教学设计玲玲的画教学设计 【教学目标】【教学目标】 1、读好词语“端详”，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思。 2、借助图片理清课文的顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这 3 个词语讲讲这个故事。 3、抓关键句段进行研读，体会人物的心情变化，对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。 【教学重难点】【教学重难点】 1、能读好词语“端详”，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思。 2、能借助图片理清课文的顺序，并用上“得意、伤心、满意”这 3 个词语复述这个故事。 3、研读关键句段，体会人物心情变化，知道玲玲是个懂得开动脑筋的孩子。 【教
2、学准备】【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 【第二课时】【第二课时】 【教学过程】【教学过程】 （一）复习 1生字词：（1）出示词语认读 （2）齐读 （3）摘苹果游戏认读词语，加 深巩固。 2主要内容填空：主人公（）准备参加（）的画不小心被（）， 已经没有时间（），玲玲（）地哭了。在（）地启发下，玲玲（）， 在弄脏的地方画了一只 （） ， 不仅巧妙地掩盖了污点， 还使整张画看上去 （） 。 （二）学习新内容 1、自主读文，出示三幅图片，学生根据课文内容进行排序，并说明理由。 2、想想这三幅图分别对应课文的哪三个自然段，找出描写玲玲心情的词语 3、深入研读课文重要句段： （1）学
3、习第一自然段： a、出示插图和第一自然段，认读“端详”，并结合生活实际和动作理解词语 意思 b、联系生活实际说一说：你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪 件事觉得自己做得特别好，挺得意的？（学生畅谈） 2 / 3 c、指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。 （2）学习第四自然段 a、齐读本段话 b、教师拿出一支笔，模仿笔掉在桌面上，请学生听声音。（教师引导：这就是 “啪的一声”，“啪”是表示声音的。“啪的一声”该怎么读？响而短 c、围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生思考并交流。 d、指导朗读，读出玲玲又伤心又着急地语气。 （3）学习第八自然段 a、引导学生观察后一幅图画，
4、找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画 看上去更好了”，请学生欣赏图画，说说好在哪里。 b、抓住“满意”一词，请学生称赞玲玲（引导学生在夸赞中理解满意的两重含 义：玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满 意。） c、指导朗读：读出满意的语气。 （4）理解文章重点语句，明白文章揭示的事理。 a、齐读爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也 能变成好事。理解“坏事”、“好事”在本文中分别指什么。 b、 通过读巴尔扎克和爱因斯坦的话， 引导学生明白： 世上无难事， 只怕有心人。 c、在理解的基础上再次深入体会爸爸说的话，引导学生懂得：在今后的人生
5、道 路上，遇到困难要肯动脑筋，做生活的有心人。 （三）课堂小结 【板书设计】【板书设计】 画 好动 玲玲的画弄 脏脑 修改筋 【作业布置】【作业布置】 3 / 3 借助图画顺序，用上“得意”、“伤心”、“满意”这 3 个词语，讲讲这个 故事。 【教学【教学反思反思】 玲玲的画这篇文章内容虽然并不复杂，但是其包含的道理却很深刻，如 何让学生从简单的故事中体会其蕴含的深意是体课文的重点，也是难点。 我首先采用图文对照阅读的方式，用图画帮助学生理清故事脉络，用图画帮 助学生切入文句的学习。然后借助的生活经验，让他们更好地理解文本内容。教 学中，用做动作、现场演示、谈生活经历等方式，使学生主动参与学习的过程。 为了能更好地体会主人公的心情变化和爸爸充满哲理的话，在教学中，我努 力从孩子自己体会感悟文意意蕴出发，以一个合作者、引导者的身份出现，不断 地变化方式来引导、发现，让学生在愉悦的氛围中，充分地读，自主地读，在读 中求知，读中感悟。
