1、教材分析： 登鹳雀楼 是人教 2011 课标版 （部编） 小学语文二年级上册中的一首古诗。 题目中的鹳雀楼，又名鹳鹊楼。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起 伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆 哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这两句诗合起来，就把上下、远 近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。 学情分析： 学生属于低年级学段，已经认识了七八百字，能够利用汉语拼音进行拼音读 物的朗读，初步掌握了断句的方法，逗号句号的停顿。阅读中，能用理解的词语 说话， 对于感兴趣的诗文愿意主动读背， 喜欢趣味朗读， 但语言的品味能力
2、较弱， 需要适度的引导。口语表达能力不是很强，部分同学能够围绕一个问题说几句连 贯的话，但不一定能够全在题上。 设计理念： “一诗一世界，一境一人生。”古诗教学就应该讲究诗性、讲究意象、讲究 共感。从新课标低年级学段目标有关朗读、书面表达标准出发，本课我主要 设置了三个环节：趣味诵读、学古人吟诵、诗性感悟、辐射阅读。打破以往古诗 教学的琐碎和过分的理性，把大部分的时间交给培养学生的语感，让古诗教学具 有古诗的韵味，让语文课堂教学具有浓浓的语文味儿。 教学目标： 根据以上设计理念以及新课标中有关目标本册和本课的内容和特点，以 及学生的年龄特点和学情，我特制订了以下教学目标： 1.能正确、流利、有
3、感情地朗读和背诵课文，诵读有自己的特色。 2.自主学习并学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。 3.利用现代诗歌的表达方式和类比阅读让学生初步理解诗的意境及蕴含的哲 理。 4.培养学生围绕一个内容完整地说一句或者几句话的能力。培养学生感悟古 诗意境的能力。 教学重难点： 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，诵读有自己的特色。 教学难点：培养学生围绕一个内容完整地说一句或者几句话的能力。培养学生感 悟古诗意境的能力。 教学方法： 1.自主学习和老师引领相结合 2.以现代诗歌表达方法引领学生阅读古诗的意境 3.以类比阅读强化学生对古诗核心价值观的感悟 课前准备： 1.学生准备：
4、预习课文、 生字； 积累描写时间和大河的词语和古诗句、 格言等。 2.教师准备：本课多媒体课件 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。 3.能根据老师提示的难解词意思及看图连贯地说出诗句的意思。 一、谈话导入 出示图片：中国地图（标出鹳雀楼的地方）、黄河九曲连环谁想说说这两幅图？ 一个词，一句话都可以。引出在黄河岸边的鹳雀楼（今山西永济县）。指导书写 “鹳、雀、楼”。今天我们就一起来登临鹳雀楼，看看那黄河奔流，看看那红日 西坠，看看那远山如黛。板书“登”字。理解“登”的意思。 谈谈鹳雀楼
5、名字的来历。看着诗名你有什么想问的问题。 梳理问题。 二、新授课 1.带着问题自由初读古诗。注意读准字音。看看自己能否解决问题。（提醒自由 读的方式、读书时姿势正确。） 2.指名读古诗句，正音。老师范读。学生再读。 3.检查课前生字预习情况 （1）出示带音节生字认读，打乱读。说说字的结构和部首。难写字需要书空指 导笔顺。 （2）出示生字词、课后词语，不带拼音读，相机理解词语意思。 楼登楼登鹳雀楼日白日一轮白日 山群山连绵不断河黄河奔流入海 目千里目望远之目 4.理解诗句意思： （1）再读这首诗。看书上插图，说说你看到了什么？ 指导同学们看图：1.诗人在哪里？2.他看到了什么？（天上白日地上群山
6、 黄河由近及远）这些景物诗句中有吗？圈出来。3.看着这幅图上的景物你能 想到哪些词语？（描写太阳、群山、大河的词语都可，根据学生的回答和预设） 出示相关词语，进行词语积累。 （2）你能根据图意和老师的提示说说这首诗的意思吗？ 出示：登鹳雀楼诗人居高临下，举目远眺（tiao) 只看见：白日依山落尽,黄河奔流到海。 他想到：要想看到更远的地方， 就要再登上一层楼。 （3）再读读古诗的意思，说说你都想到了什么。 （只有站得高，才能看得远。） ， 是啊，这首诗就是要告诉我们，时间如流水，一去不复返，只有站得高，才能看 得远啊。 （4）读背这首古诗。自由背，指名背。 5.指导生字书写：雀、楼。 （1）观察字形，看看如何记住这两个字、书写需要注意什么。 （2）生字开花。 （3）描红、仿影、临摹。注意提醒写字姿势。 三、布置作业 1.描写写字登鹳雀楼内容。 2.熟背登鹳雀楼 3.说说诗的意思。
