1、登鹳雀楼教学设计登鹳雀楼教学设计 教学目标： 1、 学会本课生字、新词。 2、 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道 理。 3 、有感情地朗读和背诵这首诗。 重难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和 蕴含的哲理。 教学准备：多教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景导入 1、同学们，从上学到现在，我们已经学习了很多古诗，认识了很多 诗人，今天老师要带领大家再认识一位诗人，你们高兴吗？ 可是，这位诗人有一个要求，他只跟能朗诵古诗的小朋友相识，你们 能朗诵古诗吗？（学生自由背诵古诗） 2、看来咱们二年一班的小朋友都是朗诵古诗的能手，看，这位诗人 来跟我们
2、见面了。 3、简介王之涣 4、揭示课题，识记“楼” ，简介鹳雀楼 【以学过的古诗为契机，让学生自然进入古诗学习情境】 二、初读古诗，认识生字 1、自由读古诗，把字音读准确 2、检查生字认读情况，交流识字方法 3、鹳雀楼一共有三层，现在老师在每一层都为大家设置了汉字认读， 如果能完成汉字认读，我们就能跟随诗人一起来到鹳雀楼顶，你们有 信心吗？ 师：大屏幕分层出示会认字，学生抢读。 4、指导书写“依” 、 “尽”两个生字的书写。 【运用登楼的情境创设，充分调动学生识字积极性】 三、理解古诗含义 1、 过度;同学们， 在我们的共同努力下， 现在我们已经站在鹳雀楼顶， 想不想看看诗人看到的美丽景象?
3、2、理解第一句诗（播放视频） （1）你看到了什么？能用自己的语言描述出来吗？ （2）你能找到跟你看到景象相对应的诗句吗？（出示：白日依山尽） （3）你还看到了什么？（黄河水） 教师相机播放黄河水流视频，追问：这是怎样的水？你能有那个词来 形容你看到的黄河水？ （4）指导朗读 3、理解第二句诗 （1）如此美景的确令人沉醉，如果我们还想看到更多的景象，该怎 么办呢？（随着学生回答出示：欲穷千里目，更上一层楼） （2）理解“站得高，看得远” 教师出示不同楼层拍摄的图片，使学生一目了然 【充分利用多媒体优势， 让学生通过观看视频， 感受古诗描绘的景象， 并通过学生熟悉的校园环境引导学生明确：站得高，看得远的道理， 突破了古诗理解的难点】 四、赛读成诵 五、课堂小结 六、板书设计 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
