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课文-18 古诗二首-夜宿山寺-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号:70066).doc

1、夜宿山寺教学设计夜宿山寺教学设计 教学目标教学目标: 1会认“宿、寺、危、晨、恐、惊”六个生字。 2有感情地朗读古诗,理解诗意,熟读成诵。 3通过看图读诗,感受诗人大胆奇特的想象,以及对山、楼之高的感叹赞美之 情。 教学重难点:教学重难点: 1学习生字。 2指导有感情地朗读古诗。 教学过程:教学过程: 一、导入新课 1、以拜访名人导入:小朋友们好,今天老师要带大家去拜访一位古代的名人。 想知道他是谁?让我们一起来认识一下吧! (出示李白图片) 2、认识诗人李白。 师:李白是什么人?你们知道他哪些作品?(简介李白及作 品, 静夜思 、 古朗月行 、 赠汪伦 ) 过渡:小朋友,李白是一个性格非常豪

2、放的人,这天,他登上了一座高山。 在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了,李白站在寺院的楼台上,仰望满天 的星星,觉得美丽极了,于是,他展开美妙的想象,写下了一首著名的古诗 夜宿山寺 。 (板书:夜宿山寺) 二、初读感知,识记生字: 1、从课题中,你知道了什么? (引导学生用一句完整话说题目意思。 ) 2学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。 3、检查生字认读情况 出示带拼音的生字:宿、寺、危、晨、恐、惊 请同学们自己先读一读。 4交流识记方法:你是怎么记住这些字的?随机指导书写“危” 5去掉拼音,开火车认读生字。 6. 游戏巩固识字:青蛙跳伞 7将生字宝宝放回诗中,多读几遍。 三、借助插

3、图,了解诗意 1、现在,请小朋友展开丰富的想象,让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览 一翻吧! (板画:山、楼、星) 过渡:李白沿着蜿蜒的山路,一步一步地登上了 这座高山。在夜色中,他还登上了山顶的寺庙的这座高楼,站在这么高的楼上, 他会想些什么呢? (学生回答) 教师:小朋友觉得李白这时候感受最深的就是:这座楼实在是太 (高)了。那他是怎样描写楼高的呢? 读出第一句:危楼高百尺 师:从这行诗里你知道了什么? 学生回答,并说出“高百尺”的含义。 师:当你一眼看到了一座这么高的楼,你的感觉会怎样? 学生发表意见。 师:谁能来读一读这一行诗?高不高?读得怎样? (分组读、自由读。 个别读,再评。)

4、 2、山寺如此之高,仿佛一伸手就可以摘到日月,能摘到星星。 (课件出示第二行诗) (指名读)师:谁能给这行诗配个动作?(生做摘星状)看来,你们感觉都很轻 松哦!那就把这感觉读出来吧! (指名读) 3、站在这气势磅礴的山寺上,本该纵情高呤一番,可诗人却说不敢高声语, 这是为什么呢?原来是恐惊天上人(出示后二句) 师:谁愿意来读一读呢? (指名生读,师评价:你真的在做低声语啊! 天上人你读得又慢又轻,很有 韵味) 4、我们来欣赏一下这整首诗吧! 师:听了朗诵,在读整首诗时,你会注意什么呢?(注意停顿、注意有感情地读) 看,这里有美的图,有美的诗,还有优美的乐曲,我们拿起书,用美的姿态,美 美地读一读吧。 (生在美的氛围中,伴着优美的乐曲,大声朗读) 5、拓展:这首诗我们为什么读起来这么美呢?(简介诗的押韵知识) 6、师:这么美的一首诗,你想怎样背诵下来呢? 你们可以用自己喜欢的方式背诵,还可以加上一些动作背诵。 (在轻缓的古筝声 中背诵,而后指名表演背诵,送上朗诵星以示鼓励。 四、拓展:这么美的诗,你能不能把诗画出来呢? 学生诗配画。 五、课堂小结: 今天我们朗读了诗仙李白的这首夜宿山寺 ,大家收获都很大吧,祝贺大 家又积累了一首古诗!只要大家多多诵读,认真积累,就能在古诗的天空中摘取 更多的星星!

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