1、20 雪孩子 教学目标：教学目标： 1.运用多种识字方法认识生字“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、 终、浑、淋、灭、激”；会写生字“唱、旺”。 2.学习运用默读的方法读课文。 3.了解故事梗概，知道雪孩子的变化。 教学重点：教学重点： 学习生字，掌握多种识字方法；学习默读。 教学难点：教学难点： 学习运用默读的方法读课文。 杨老师知道冬天是小朋友们最喜欢的季节，你们最喜欢在冬天干什么？（打 雪仗，堆雪人）今天，咱们就去认识一个可爱的小雪人，（板书课题）来，咱们 一起念出他的名字雪孩子。 孩子们，先来看看这幅图，说说你看到了什么？他们之间究竟发生了怎样的 故事呢？让我们一起去书中寻找答案
2、吧！ 你读懂了什么？ 一、识字生字学习一、识字生字学习 瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上还藏着生字宝宝呢！咱们快去和它们 打个招呼吧！ （PPT 出示带拼音词语） 孩子们先自己读读看（自读），有谁来试着读给大家听（指名读）？ （出示一组前鼻音字音，指名读；再出示后鼻音字音，指名读。） 落下的雪花帮拼音宝宝摘掉了帽子，你们还认识它们吗？ （PPT 出示整屛去拼音词，学生齐读） 你是怎样认识它的？（指名回答） （相机指导五个含有三点水的字和三个含有火字旁的字。） 孩子们，我们把生字归归类，按照共同的部首去识记，这种识字小窍门，你 们学会了吗？（讲三点水字，让学生自己尝试记住火字旁的字） 剩下的这
3、些字，大家是怎样认识它的？请和你的同桌说一说。 （游戏：识字方法归归类，黑板上贴上识字方法的小雪人，学生把生字贴在 雪人身上。台下学生在作业纸上连一连） 一阵风来，小雪花要带着生字宝宝飞走了，大家念出它的名字和它再见吧！ （出示单个无拼音生字） 二、二、课文学习课文学习 生字宝宝飞进了课文里， 请大家再来读读它吧！ 孩子们， 刚刚读完这篇课文， 大家用了 5 分钟。告诉你们，老师读完它，只需要一分半钟。想知道老师是怎么 读的吗？老师用的读书方法叫默读。猜猜看，什么是默读？（指名回答，默默地 读、不出声）这默读呀，身体的有些部位不能动，想想看，哪儿不能动？（嘴巴、 喉咙、手指头（解释不能指读）哪
4、些部位必须动呢（脑子、心理（要思考）、 眼睛）。那到底怎样默读呢？老师这儿有个默读小儿歌，咱们先来学学看。（齐 读） 这是咱们第一次尝试默读，现在就请大家竖起耳朵，眼睛跟随文字，听老师 朗读课文的第 1-4 自然段，看看大家能读懂这部分吗？小朋友们，故事开始啦！ （师朗读课文第 1-4 自然段） 谁听懂了这一部分，请你说说这部分讲的是什么？ （兔妈妈要出门，给独自在家的小白兔堆了一个雪孩子） （PPT 出示填空小白兔和雪孩子在。 ） 请你填一填。 （板书 “玩” ） 看来大家都听懂了故事，那咱们就接着读。刚才是老师读，小朋友们一边听 一边看。现在换小朋友们读啦！请小朋友们默读课文的第 5-8
5、自然段，看看能不 能自己读懂它。 谁读懂了，跟大家说说，你刚才是怎么读的？（再引默读方法）（指名多生 回答）既然读懂了，告诉大家，这一部分讲的是什么？ （家里着火了，小白兔却在睡觉，雪孩子救了小白兔。）（PPT 出示填空： 雪孩子小白兔。）请你填一填。（板书“救”） 雪孩子是怎样救小白兔的， 请大家用横线画出这些句子， 并读给同桌听一听。 谁来读给大家听？嗯，这是一个勇敢的雪孩子。大家一起来读。 小白兔得救了，咱们得去谢谢雪孩子呢！雪孩子，雪孩子，大家都要来谢谢 你呢！你在哪儿？请大家默读课文的最后一部分，也就是第 9-14 自然段，一边 读一边画，画出雪孩子的变化！ 刚才有点小朋友做到了不出
6、声， 动手圈画， 真能干！ 雪孩子都有哪些变化呢？ 生：雪孩子浑身湿淋淋的。 生：雪孩子不见了，化成水了。 生：他变成了很轻很轻的水汽。 生：最后变成了一朵美丽的白云。 小朋友很会读书， 一共四处变化， 大家都找到了。 雪孩子到底是怎样变化的？ 读懂了课文，请你排排序。（PPT 出示图片：雪孩子融化-变成水-变成水汽-变 成白云）所以，这一部分讲的就是（PPT 出示：雪孩子变成了白云。） （板 书：变） 三、写字学习、写字学习 孩子们，通过归类识字和默读，咱们认识了一个可爱、善良的小雪人。如果 你想将来像作家嵇鸿爷爷一样写出这么动人的故事，写好生字也是必不可少的。 咱们今天试着归类写写生字。 咱们先来学写结构相近，横划都比较多的旺、唱。观察比较，同时书写。 接下来，咱们来试着写写同样都含有三点水的浑和汽。 描一写一，评。进步台再写一。 孩子们，你们瞧，变成水汽的雪孩子，飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵 白云，一朵美丽的白云。望着这朵美丽的白云，小白兔会想些什么呢？咱们下节 课再跟它聊一聊吧！ 板书板书 20 雪孩子 唱 旺 默读 玩 救变
