1、2020雪孩子教学设计雪孩子教学设计 辽宁省沈阳南京街第一小学张晓娟辽宁省沈阳南京街第一小学张晓娟 教材分析：教材分析： 雪孩子是一篇童话，讲述了雪孩子给小白兔带来快乐，给小白兔 解除灾祸的故事。将水的变化常识融于故事之中 ，易于激发兴趣， 让学生尝试自己阅读，激发学习语文的成就感。 设计理念设计理念 1. 通过雪孩子舍己救人的感人故对学生进行人文教育，引导学 生在故事情景中感受和体验雪的特性，促进学生健全人格的形成。 2.2. 发挥学生的主体性和创造性，引导学生在读中感悟、发展。 教学目标：教学目标： 1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、 灭、激”15 个字，会写“
2、唱、旺、赶、旁、浑、谁、轻、汽”8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读的阅读方法。 3.理解课文内容，了解雪孩子变成水汽和白云的原因。 教学重难点：教学重难点： 掌握生字词，有感情朗读课文，理解课文内容。 学情分析学情分析 针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，培养学生的学习 习惯、阅读习惯、积累习惯、切实培养了学生的语文素养。在阅读教 学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通 句子，在朗读的基础上去体会雪孩子对小白兔浓浓的爱。 教具准备：教具准备：磁力田字格，课件，小兔子贴画。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 1.导言：
3、 同学们，看，大地妈妈有春、夏、秋、冬四个孩子。当冬 姑娘来临的时候，她带来了漫天飞舞的大雪，给大地换上了银装。你 们喜欢冬天吗？那冬天里， 你最喜欢做什么呢？谁愿意和大家分享一 下。看来，堆雪人、打雪仗给我们带来了很多乐趣。今天老师把一个 可爱的雪孩子请到了我们的课堂上，这节课，我们共同来学习第 20 课雪孩子 。 2.伸出小手，跟老师一起书写课题。写字的时候要一笔一划，认认真 真。生活中处处留心观察，你就能成为识字的小能手！ （齐读课题） （指导）声音可以传情，这么可爱的雪孩子，能通过声音表达出你们 的喜爱吗？再来读一读！那，雪孩子身上发生了什么事呢？让我们一 起走进去看看吧！读文之前，先
4、来看看读书要求。谁愿意读一读？ 二初读课文、自主识字二初读课文、自主识字 1、学生自读课文，读准字音，读通句子。 2、学习词语 小老师领读词语，其他同学及时纠正、交流补充。 水淋淋、渐渐、添柴、哎呀、冒出、扑灭、激动、浑身、越烧越旺、 终于、烫人、累了。 3.小组合作学习生字。 学生在小组内交流生字的读音、结构、组词、造句。 学习完毕后，两个小组进行汇报。 4.指导书写“唱、汽”两个字。 教师范写、学生描红、临摹，写完再评价。 三、品三、品读课文读课文、理解感悟、理解感悟 （一）整体感知 1.学生分段读课文 2.说一说课文主要讲了一件什么事？ 师：下面，就让我们走近小白兔和雪孩子之间这个温暖的
5、小故事吧。 （二）精读课文第一自然段 1.师：冬天到了，大雪下个不停，到处都白茫茫的。我们来看一看课 文中是怎样描写的？学生读，师引读，学生再读，读中感悟。 2.看来同学们都很喜欢这样的大雪。 现在我们已经来到了外面的大雪 中，想象着你们刚才喜欢做的事情，让我们带着兴奋的心情再来读一 读。 （齐读） （三）学习第二自然段 师：这天早上，天晴了。兔妈妈要出门去，小兔子和大家一样，看到 这么大的雪，她迫不及待地想出去，她都等不及了，嚷起来。 让我们一起替小兔子说出来。师生合作读、生生读。 （四）学习第三自然段 1.师： 兔妈妈看宝宝这么失望， 想出了一个好办法， 不动笔墨不读书。 请你们在文中找一
6、找，画出来。 2.师：小白兔有了小伙伴跟它玩就不跟妈妈去了。 （五）学习第四自然段 师:它和小伙伴玩得很开心。让我们来看看他们都做了些什么？如果 你是小白兔，你想和雪孩子玩什么？ （六）学习第五自然段 1.师：小白兔跟雪孩子玩累了，回家去睡午觉了。她回家以后都做了 什么？ 2.师：请你在文中把表示小白兔动作的词画出来。看来小白兔真的玩 累了。 （七）精读第十四自然段 1.师：小白兔睡着后，雪孩子发生了什么样的变化呢？ 2.师：它为什么会变成水汽、白云？ （八）拓展：故事发展到这，在你心中，这是一个怎样的雪孩子？为 什么？ 四、本课小结四、本课小结 这个勇敢、善良的雪孩子，为了救小白兔这个好朋友，牺牲了 自己，它是怎样救出小白兔的呢？我们下节课继续来学习！ 。
