1、一、一、谈话导入谈话导入 欢迎同学们来到今天的森林课堂，继续学习第 21 课狐假虎威 ，跟老师一起板书课题。 在整体预习课上，我们已经初读了课文，认读了生字，通过上节课的学习，你对课文都有哪 些了解？（出示插图引导） （相机板书） 二、二、森林小剧场森林小剧场 1、那么你喜欢这则寓言故事吗？太好了，森林小剧场正在招募演员，你想加入吗？可是， 如何才能把这个寓言故事演好呢？（学生说自己的想法，教师相机引导说出分工、语言、动 作神态，根据学生回答进行归纳） （1）分工 根据大家的建议，首先我们来进行分工，演狐假虎威都需要哪些角色呢？（相机板书） ， 给每个小组 30 秒时间（倒计时器） ，讨论角色
2、分工，比比哪个小组速度最快。现在老师要看 看每个组的旁白在哪里？狐狸？老虎？百兽？大家分工明确、 速度快， 说明你们很有合作精 神。 （2）语言 都说语言是一门艺术， 演好课本剧还需要有生动有特色的语言。 自己读一读狐狸和老虎的对 话， 说一说狐狸和老虎说话的语气一样吗？狐狸是什么样的？老虎说话又是什么样的？各组 的狐狸和老虎，你们记住了吗？ （3）动作神态 大家刚才还提到演员要有动作和表情， 看， 词语树为我们出示了本课中表示动作和神态的词 语，你会读吗？开火车领读。谁能给这些词语分分类，哪些是说狐狸的？哪些是说老虎的？ （相机板书）可是没有表示百兽的， （屏幕出示词语：大惊失色，呆若木鸡，
3、东逃西窜，喜 笑颜开） （相机板书）你能根据课文的描述，在这些词语里你能为百兽挑两个吗？说说原因。 看到这些词语，老师想到一个猜词游戏，大家想玩吗？指名负责演大屏幕出示的词语，一名 同学负责猜，看看哪两个人最默契。 （你为什么能这么快猜出来？我们在表演时也要动作到 位） 2、表演课本剧的准备我们都已经做好了，接下来的时间就请各小组根据提示练习表演吧！ 注意语言和动作、神态。 3、小剧场开幕啦，哪个小组想先为我们展示？ 看过表演，谁来为他们组评一评？（配合好、语言有特点、动作神态到位、其他） 4、通过刚才的点评，哪个小组觉得自己有收获，想再给大家演一演？ 谁来评一评？（有进步的地方） 5、看过表
4、演，你喜欢老虎吗？喜欢狐狸吗？“狐假虎威”说的就是向狐狸这样的人，所以 “狐假虎威”比喻（） 。 6、第 组在森林小剧场里表现出色，奖励红花。 三、三、森林书法家森林书法家 没得到红花的同学不要灰心，大森林里正在开展书法比赛，谁能把出示的字写得最漂亮，就 能成为森林书法家，获得奖励。出示“物、神、活” ，这三个字的共同点是（都是左右结构 的字） 。 1、（出示“神” ） 讲：谁能根据提示为我们讲讲“神” （拼音、笔顺、位置、关键） 范写：看老师写一个 练：自己在田字格里描一个，写一个 评：准确、端正、美观 改：认真观察自己的字，根据刚才的评价，写一个更好看的字 展：两个字哪个漂亮？进步在哪里？
5、 2、（出示“物” ） 讲：哪个小老师再来讲一讲“物”？ 范写： 练： 评：同桌互评 3、（出示“活” ）左窄右宽字的写法你学会了吗？是不是迫不及待想自己试一试，根据提示 快快练习吧。 看：自己观察 练：描一个，写一个 改：对比范字，把字改漂亮 四、森林故事会森林故事会 同学们写字都累了吧，那我们休息一下，进入森林故事会欣赏一个有趣的小故事狐狸 和葡萄 。 1、自读课文，标出自然段，读不通的句子多读几遍。 2、小老师分段范读。 读完这个故事，你最喜欢哪只狐狸？“狐狸和葡萄”告诉我们（懂得合作）的道理。 3、这个故事里也有很多四字词语可以做猜词游戏，可是它们被淘气的小葡萄挡住了，谁能 把他们猜出来？下面就跟你的前后桌一起来做猜词游戏吧！ 五、五、总结总结 在森林课堂里，你有哪些收获？
