1、看图写话 教学目标： 1.掌握看图写话的三个方法。 2.学会判断一篇好的看图写话，并能初步修改看图写话。 3.充分发挥富想象力，学会观察和表达。 教学重难点： 掌握看图写话的三个基本方法，并应用在自己的习作中。 教学时间：一课时 教学方法：谈话教学法，故事串讲法 教学用具：幻灯片 一导入 1. 情境 今天老师要与大家分享一个长长的故事，主人公是小明。他是个课上 专心听讲，认真思考。积极发言的孩子，和大家一样，对吗？ 是这样的孩子请举手（正向暗示） 2. 今天老师布置了一道题看图写话，请大家跟老师一起书空这 四个字。 二新授 （一）情节延续。小明写了四句话 1. 逐句出示 指名读 2. 交流哪个
2、句子更好？ 一男生选了两句，一女生合三句为一句 3. 齐读 分析包含了四项内容 4. 板书抓要素 （二）情节延续 得 80 分，师给建议 20 分方法。 师：父与子漫画中，老师提示注意表情 交流： 一生：动作说一句 一生：表情 一生：心情 想象 师：除室内环境，室外可否描述？ （三）出示小明的写话 1. 指读正音：扒 趴 2. 齐读 3. 比较优劣改作增添了什么？ （四）情节延续老师点评（板书） 老师打了 95 分生：啊？（之前生打了 100 分） 1. 师出示：加想象 2. 生交流 师专心听，有针对性地表扬，有美感，有爱心 3. 出示小明作品。师：大家比他想的还要好呢！ 指读表扬熟练，正确
3、引导：再请一人再有感情地朗读，把自己想象成“轩轩”，配乐读。 一人读，他人找出想象的句子。 齐读师：想象自成一段（板书） 三、总结 1. 好文章是修改出来的。 2. 学习了方法，齐读板书 3. 情节延续：爱学习的小明又请老师给布置一题，就是接下来的作 业。 四、作业 出示（生：啊？书上的作文要求）生读，师简单提示指导。 五、推荐 小明的老师给他推荐了四种书。（有一系列的） 师展示实物书，最后一本无，“在小明那呢”（童趣） 板书设计： 看图写话 抓要素，是基础 找细节，才有趣 加想象，更丰富 教学反思：教学反思： 1 优点： 故事串联吸引好奇心， 给他人改进作文，无被灌输感，无压力 要求梯度推进，基础提升 与小明相伴相助，气氛和谐，为小明作品打分，制造小意外，激发好 奇心延续 板书精炼，押韵容易记 2.小缺点 有一张幻灯片，底色与文字不明显，后排同学看起来稍微费事 深蓝底色，红字宜改白色。
