课文-24 风娃娃-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：f0d27).doc

1、风娃娃风娃娃 第一课时第一课时 教学目标教学目标: 1、认识“助、使、劲”等 8 个生字 ，会写“得、秧、伤”三个左窄 右宽、左右等高的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习风娃娃做的好事，积 累“助人为乐” “哗啦哗啦”等四字词语。 3、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学重点：识字写字，朗读课文 教学难点：教学难点：通过对四字词语的积累，分析风娃娃做的好事。 教学过程教学过程： 一、一、猜谜导入猜谜导入 1、小朋友， 今天老师特意给你们带来了一位新朋友和大家一起上 课， 不过他要小朋友们猜一猜他是谁。 （出示谜语： 云儿见他让路， 小树见他招手，禾苗见他弯腰，花

2、儿见他点头）自己快来读读这 则谜语吧，他是谁？风。 2、看来这风真可爱，就像我们的小朋友一样，我们给他起个好听 的名字吧， 一起来学习 24 课风娃娃 （板书课题， 出示风娃娃图片） 你瞧，风娃娃来了，谁跟他打个招呼？你来，真响亮。我们一起 来，你们可真热情。 二、二、初读课文，理解内容初读课文，理解内容 1、哎呀，调皮的风娃娃又跑到课文里去啦！他去干什么呢？快打 开课文读读吧，将课文读正确，读通顺，遇到不认识的字，可以 用学过的方法猜一猜，或者像身边的小伙伴请教。 2、刚才小朋友读得都很投入，课文分为几个自然段？7 个，老师 请7个小朋友来读读课文,其他的小朋友要注意倾听,听他读得准不 准。

3、 读着读着，你觉得这是个怎样的风娃娃？可爱，热心，爱帮助别 人。你是从哪找到的？第一自然段，你找的是哪一句话？出示： 风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。风娃娃想怎样？风 娃娃想像妈妈一样去帮助别人。老师想到一个成语来夸夸风娃娃， 那就是助人为乐，指名多人读读，或者还可以说是乐于助人，指 名多人读读，自己来夸夸风娃娃吧，你真是个（）的风娃娃。 你真是个（）的风娃娃。相信你现在一定能读准这个字，出示 字卡“助” ，指名多人读读。 3、看来，他可真是个热心肠呢，他都去哪里帮忙了呢？用笔圈一 圈，谁来说说？板书：田野 河边 广场，你们都找到了吗？找的 真准确。 三、三、学习课文，分析做好事学习课

4、文，分析做好事 （一）学习（一）学习“吹风车吹风车” 1、让我们跟随风娃娃的脚步，来到田野上瞧一瞧，默读课文的第 一自然段，你们看到到了什么？出示句子：一架大风车正在慢慢 转动，抽上来的水断断续续地流着。什么叫断断续续？水一会儿 流，一会儿不流，就叫做断断续续（出示词卡） ，谁来读一读这个 词？指名多人读读。 2、后来呢，发生了什么变化？你能找到对应的句子吗？出示：风 车一下子转得飞快。指名读句子。为什么转得飞快？因为有风娃 娃的帮忙。风娃娃你是怎么帮忙的？能表演给我们看一看吗？指 名学生演一演。瞧这气吸得多足，肩膀都耸起来了！瞧他吹得多 使劲，腮帮子都鼓起来了！他的小眉毛都皱了起来呢。你们看

5、， 这就叫做使劲（出示字卡“使劲” ）指名多人读读，请你们都来当 风娃娃吹一吹（表演）你们的演技真精湛，吹得可真使劲啊。谁 来说说自己使劲干过哪些事儿？你们都是努力的好孩子。现在老 师要继续考考你们，你能快速找到课文中描写风娃娃吹风车的句 子吗？（出示句子：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹 去。 ）谁来读读？强调重读，齐读。 3、于是啊齐读： 抽上来的水奔跑着， 哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。这句话写得 真好，你觉得它好在哪里呢？小组内互相说说你的想法 【预设 1】抓住词语“奔跑” “喝足了水” “笑着不住点头”等，这 些动作是人发出的，这里将这些

6、动作附加给水和秧苗，运用了拟 人的写法。你说的真是有理有据，不仅是这句话，可以说全篇文 章都是在用拟人写法写出的。 除了从手法上来分析，我们还可以找一些特殊结构的词语呢，你 找到了吗？ 【预设 2】抓住词语“哗啦哗啦” ，是 ABAB 式的词语，哗啦哗啦 是形容声音的，所以哗是什么偏旁？口字旁（出示字卡“哗” ）我 们把这类词语叫做拟声词，你还知道哪些拟声词？轰隆轰隆，噼 里啪啦，叮叮咚咚，你们真会积累。水流哗啦哗啦说明什么？水 流的速度很快、流量很大。 喝足了水的秧苗宝宝们，会说些什么呢？ 【预设 1】表示感谢的话：你真是个懂得感恩的小秧苗呢 【预设 2】表达开心的话：通过你的表达，我们都能

7、感受到你心中 的快活。 小秧苗们还为风娃娃写了一首赞美诗呢，我们一起来拍手读一读： 大风车，转呀转，断断续续抽水慢。 小秧苗，渴得慌，多亏风娃娃来帮忙。 深吸气，使劲吹，秧苗喝水有力量。 看来不仅秧苗高兴，风娃娃听到大家对他的夸赞也高兴坏了，谁来微 笑着读读这段话？指名读一读， 谁来挑战他的朗读？我们一起来美美 地读一读。 （二）学习（二）学习“吹帆船吹帆船” 1、风娃娃受到了极大的鼓舞，再一次出发来到了河边。默读第 3 自然段，找一找风娃娃在河边做了一件什么事？吹帆船。 2、它为什么要这样做？它看到了什么？船工在拉一艘大船。 请你 用横线画出课文中描写船工拉大船的句子。谁来说说你画的句子，

8、出示句子：他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是 船却走得很慢很慢。读完这句话给你什么样的感觉？船工们辛苦， 很努力。说对了，你们看，这就是船工们使劲儿拉的纤绳（出示 纤绳图片） ，是由很多粗大的绳子系在一起，用来拖拉船只的。为 了给自己加把劲儿，船工们还喊起了号子，老师找来一段视频， 相信通过这段视频你会进一步了解号子的。 （播放视频）大家这么 使劲儿，但船却走得很慢很慢，在读的时候也要慢一点，自己练 习读一读，指名读一读，我们一起来读。 3、别急别急，风娃娃来帮忙啦。谁来做风娃娃读一读？出示句子 读得时候语速要微微快一些。风娃娃你真热心啊。船工们是怎样 感谢你的，你听到了吗？说

9、来说说船工们可能会说些什么？ 4、预设： “风娃娃，谢谢你！ ” “风娃娃，多亏了你啊!” “要不是你，我们天黑也回不了家呀！ ” “有了你，我们再也不用那么辛苦了，太好了！ ” 风娃娃听了这么多人的夸奖，心里更高兴了，你们刚才就是在对风娃 娃表示感谢（出示词卡“表示” ）读词语。 5、现在风娃娃做得可都是好事呢，快和同桌用自己的话来说一 说，风娃娃在哪看到了什么都做了哪些好事，要求把故事说完整。 谁来说说风娃娃做得第一件好事，第二件呢？你们说得真好，这 一切的变化可都是风娃娃的功劳呢， 让我们一起再来读读课文 13 自然段，感受风娃娃帮助别人后的快乐。 （1 老师读，2 男生读，3 女生读）

10、 6、大家看，我们通过学习课文的前三个自然段，需要掌握这些词语， 自己练习读一读，谁来读读，领读。调皮的生字宝宝从词语中跳出来 了呢， 这些字你都会读的举手， 老师要检验一下， 对照老师的大屏幕， 同桌之间快速查读生字条，这些字都读准确了吗？，现在难度升级， 老师为这些字换一个词，你们还认识吗？我们来玩一个抢读的小游 戏，比比谁的反应最快。你们的知识掌握得真好，风娃娃真开心。 四、生字书写四、生字书写 风娃娃希望我们能写好这节课的生字，这样他会更快乐的。来看 这三个字需要我们来写一写，快速读一读，出示：得、秧、伤。观察 这三个字有什么共同特点？左窄右宽，不仅如此，它们还是左右等高 的。 得： 双人旁的撇写得要平行， 把日写得扁一点， 横中线上起笔写短横， 注意横与横之间要等距离，在短横偏右的位置起笔写竖钩。书空，描 一个写一个。 秧：禾变成偏旁，最后一笔捺变点，横中线下起笔写长横，微微向上 倾斜，收笔在横中线上，撇捺要舒展。 伤：自己做小老师，观察伤字，自己写一写。 五、课堂小结五、课堂小结 今天我们认识了乐于助人的风娃娃，学习了他所作了两件好事， 他会一直做好事吗？下节课我们继续学习。 六、板书设计六、板书设计 24、风娃娃、风娃娃 田野田野吹风车吹风车 河边河边吹帆船吹帆船 广场广场 高兴高兴 得得 秧秧 伤伤