课文-语文园地八-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：90a8f).doc

1、我好快乐我好快乐 序列目标序列目标 二上目标 4：个人或小组合作，创编简单的主题绘本，自主运用学过的句式 说写多组通顺连贯的话，练习把故事写清楚。 活动设计活动设计 绘本我好快乐的语言、色彩都传递给孩子一种温馨、快乐的感受，这本 书让孩子感受快乐是什么， 快乐的感受有哪些， 以及生活中让自己感到快乐的事， 鼓励孩子乐于分享快乐，懂得帮助别人，快乐自己。 本课通过赏读绘本获得快乐的情感体验，引导学生回忆快乐的事，结合二上 目标 4，以“快乐”为主题，个人或小组合作，创编简单的主题绘本，自主运用 学过的句式说写多组通顺连贯的话，练习把故事写清楚。 本课在教学设计中，有两大特色: 一、以“爱”为主线

2、贯穿“快乐”这一永恒的主题。引导感受“爱”的三层 含义：朋友的爱让我快乐；家人的爱，让我快乐；关爱他人，让我快乐。 二、快乐情境教学活动。 本课有两个语言训练点一是：交流一件快乐的事。二是：当我快乐的时候， 我好像变成了_。针对低段孩子的学习特点，主要采用情境教学来开展活 动。首先，通过游戏“表情变变变”创设情境，在学表情的游戏中放开自己的情 绪， 初步体验情感， 感受课堂的快乐， 为整节课铺垫一个快乐的情感基调。 其次， 每个环节后都会出示一朵神奇的变色花。 只要感到快乐， 白色花瓣就会变成红色。 带着学生扮演小白兔唱快乐歌， 角色代入， 引导孩子表达快乐， 感受快乐。 再次， 借助小黄兔三

3、张表情图片的转换，创设情境，鼓励孩子们自由表达，引导孩子们 说一说自己是如何帮助别人，感到快乐的。最后，情境表演。引导学生用比喻形 式表达快乐的感受，边说边表演。在说一说，演一演中感受快乐，训练用比喻表 达快乐的感受。有了以上各个环节的铺垫，引导学生写一件快乐的事就水到渠成 了。 教学目标教学目标 1欣赏绘本，激发想象，通过赏读、猜演、说写感受爱与快乐，表达快乐， 能用比喻描绘出快乐的感觉。 2在赏读绘本，回忆生活，练习说话的基础上，以“快乐”为主题，抓住 一件事写具体，创编简单的绘本故事。 教学重点教学重点 结合绘本和生活实际，通过赏读、猜演、说写感受爱与快乐，表达快乐，能 用比喻描绘出快乐

4、的感觉。 教学难点教学难点 以“快乐”为主题写一件事，创编简单的绘本故事。 教学准备教学准备 课件、写话纸。 课时安排课时安排 1 课时。 教学流程教学流程 课前交流课前交流 游戏：表情变变变。游戏：表情变变变。 1师：同学们，上课之前，咱们先来做个有趣的游戏。游戏的名字叫：表 情变变变。看到什么表情，就学做什么表情。 2PPT 出示表情包，学生一起表演。 3采访一位学生。问：你最喜欢哪个表情？为什么？（笑脸，大笑、微笑） 告诉老师，做游戏快乐吗？ 【设计意图设计意图】二年级的学生好动、爱玩，但相应的求知欲也比较强，对于新 事物的兴趣比较浓，选择的本课情绪主题相关“表情变变变”游戏，课前借助游

5、 戏来激发学生的学习兴趣，让学生快速进入愉悦的课堂氛围。 一、绘本导入，激发兴趣一、绘本导入，激发兴趣 1师：今天，我们就来欣赏一个绘本故事我好快乐 。出示课题 PPT。板 书课题。 2出示小兔图。师：瞧，这就是今天的主人公，穿着绿毛衣的白兔妹妹。 3出示小兔花朵图。师：小兔有一朵神奇的快乐花，只要感到快乐，花瓣 就会一片一片慢慢变色哦！ 【设计意图设计意图】导入课题后，出示文中人物，以封面人物小白兔手中的花为主 线， 感受快乐花的神奇和有趣只要感到快乐就会变色。激发学生在课堂中积 极参与和表现，感受快乐，表达快乐。 二、交流快乐，感受爱二、交流快乐，感受爱 （一）演和猜 1师生扮演小白兔，唱

6、快乐歌。师：白兔妹妹最喜欢唱歌了！听，她又唱 起歌来了。 （播放快乐歌： 我是快乐的小白兔，我有神奇的变色花。 ）我们今天 就来当一回快乐的小白兔， 也来唱唱 快乐歌 。 （学生起立拍手齐唱 快乐歌 。 ） 2学生自由猜想：小兔子为什么笑得这样高兴，是有什么快乐的事？ （二）赏和说。 出示画面“和朋友们一起玩” 。 （1）赏图，请学生看图说话：小白兔做了什么快乐的事？ （2）再出示原文读，感受快乐。体会“朋友的爱让我快乐” 。 （3）出示句式。学生填空说小兔快乐的事，表达具体。 （如：那天，和小伙 伴们一起放风筝，风筝飞得好高好高，我好高兴。 ）板书：具体。 2PPT 出示画面，欣赏“和奶奶烤

7、小饼” 。 （1）请学生看图说话：小白兔做了什么快乐的事？ （2）再出示原文齐读，感受快乐。体会到奶奶的爱让我快乐。 3PPT 出示画面和原文,欣赏“和爸爸旅行” 。 那天，_，_,我好高兴。 和奶奶一起烤出香喷喷的小饼，我好开心。 还有，和爸爸一起去快乐地旅行，围着篝火，一边烧烤一边说说笑笑，让 我觉得多么幸福多么美妙！ 和朋友们一起玩我好高兴。 （1）读句子，体会让你感觉快乐的重点词语：快乐 、一边一边、 说说笑笑、多么幸福多么美妙。 (2)结合自己的生活想象一下这种场景，教师相机点评：家人的爱让我们快 乐。 4交流自己做过的快乐的事。 （1）同桌交流自己做过的快乐的事。 （2）全班交流。

8、教师引导学生把一件快乐的事说清楚。 过渡：PPT 出示快乐花变红两片花瓣。 师：大家每个人都能讲一件快乐的事，感受到快乐能量，快乐花变红了，咱 们变身为魔法小兔，唱起快乐歌吧！学生拍手唱快乐歌 。 【设计意图设计意图】以上两小环节，通过演和猜，演小兔子，唱快乐歌，猜快乐事， 调动学生的感官感受快乐。激发阅读绘本的欲望，营造快乐氛围。通过赏和说体 会友爱能让人快乐，家人的爱能让人快乐，感受到爱是快乐的源泉。运用句式填 空以及欣赏绘本中的原文，尝试把一件快乐的事说具体。快乐花升级，变身为魔 法小兔为下一环节创设情境。 （三）快乐升华。 1出示小兔帮助别人快乐自己的图。 （1）欣赏小黄兔图。引导学生

9、观察：小黄兔怎么了？（哭泣）学生自由猜 想发生什么事了？ （2）师：小黄兔这么伤心，小白兔们快想个办法吧！ 学生自主想办法，全班交流。学生说，教师根据学生说话情况，依次出示小 黄兔的三种表情（伤心、平静、开心） 。 （3）相机出示绘本原文，学生齐读，积累语言。 2迁移：你们一定帮助过别人，谁来说说自己帮助别人的小故事？学生自 由表达。 3小结：这就是帮助别人，快乐自己，赠人玫瑰，手有余香。 过渡： PPT 出示快乐花变红两片花瓣。 师： 感受到快乐能量的花朵又变红了。 小兔子们，唱起快乐歌吧！学生拍手唱快乐歌 。 【设计意图设计意图】快乐花发生变化，小白兔变身为魔法小兔,为本环节创设一个 神奇

10、的情境。即通过播放 PPT，演示小黄兔的三种表情（伤心、平静、开心）变 化动图，并结合学生想出的办法相机改变表情，让学生感悟到快乐的神奇力量， 体会到关爱他人，让自己更快乐的道理。拓宽快乐的范围，鼓励说出生活中自己 帮助别人的经历，让学生有话可说。 第二大环节包含三个小环节，这三个小环节是层层推进有梯度的。由开始演 和猜走进故事情境，然后欣赏绘本了解主人公小白兔的快乐故事，说自己的快乐 故事，再升华快乐，拓展快乐内涵。在与生交流时，以快乐为明线，以爱为暗线， 贯穿整个环节。让学生体会关爱他人，快乐自己。 让快乐像看不见的花粉一样，轻轻地、轻轻地飞扬，让不快乐的人也 感染到快乐的力量，帮助一下别

11、人，更让我的快乐成倍地增长。 三、描绘快乐，品味爱。三、描绘快乐，品味爱。 1PPT 出示“快乐的我像回力球” ，出示原文，欣赏了解读意。 （1）师生齐读。 （2）了解回力球以及回力球与小兔快乐心情的相似点。 （3）表演：全班站起来，边表演弹力球蹦蹦跳跳边读。 2句式训练。 （1）师：你能用这个句式来说一说你快乐时的感受吗？出示 PPT 句式填空， 学生练说。 （2）指名说话。可边演边说，说得好的，请全班学生学着他也边演边说。 【设计意图设计意图】这一环节，通过对回力球与小兔快乐心情的相似点的了解，让 学生边演边说，体会小兔子变成弹力球的快乐感觉。运用“我好像变成了， 。 ”这一句式填空，让学

12、生用比喻手法来描绘快乐的感觉。学生边演边说， 让课堂始终沉浸在快乐情境之中，自己仿佛就是那只可爱的小白兔，真情自然流 露， 描绘出真实的快乐感觉。 同时感悟到是爱让我们快乐， 快乐的感觉如此美妙。 四、表达快乐，分享爱四、表达快乐，分享爱 过渡过渡：刚才我们分享了快乐的事，如果把这些事记下来，那也是一件快乐的 事。 出示学生作品，请学生欣赏。了解用比喻写出快乐的感觉，懂得把一件 快乐的事写具体。 2限时写话。 （1）出示写话要求。请学生大声朗读，明确要求。 我好快乐 当我快乐的时候，我好像变成了一朵小小的白云，轻轻悠悠在蓝天 上飘荡。 那天，我和爸爸妈妈一起去了游乐园，我玩了划船、古堡惊魂、碰

13、 碰车。 划船的时候我和爸爸用枪打了一下水池边的按钮， 水就喷出来了， 那天，我好快乐。 快乐的感觉真好！ 郑闵婧 1、我会把一件快乐的事写具体。 2、能用比喻描述快乐的感觉。 附加分：书写美观，标点正确，表达生动，有创意等均可加一颗。 当我快乐的时候，我好像变成了小小的回力球，蹦蹦跳跳出开心的节奏。 当我快乐的时候，我好像变成了, _。 （2）学生自由创作，限时 10 分钟。 3习作点评。 （1）大声朗读自己的作品给同桌听，和同桌分享快乐。 （2）全班交流。教师根据评分标准示范点评一两篇学生作品。 （3）学生模仿教师，同桌互评。 （4）教师了解得星情况。 【设计意图设计意图】这一环节，情感上

14、依然以快乐为明线，以爱为暗线， 贯穿始终。 本环节先出示学生作品， 让学生欣赏， 掌握具体写作要求： 明确把一件事写具体， 能运用比喻描述快乐的感觉。减少写作的困难，然后再动笔表达。范文的存在让 学生在模仿与运用之间架起了一座桥梁,有提醒暗示学生的作用。 五、创作指引，赠予快乐五、创作指引，赠予快乐 1师装订几份作业，并告诉学生：课后，画一画快乐的事，把每一小组的 作品装订成一册,这就是一本属于自己的绘本故事。别忘了画好封面，写好作者。 2出示绘本结尾，音乐伴小兔子的赠言。 播放小兔子的话：小朋友们，希望你们也像我一样，快乐每一天。 【设计意图设计意图】二年级上学期目标中有创编简单的绘本故事的

15、要求，老师将部 分学生的优秀作品装订成册，就是让学生了解创编绘本故事不是一件很困难的 事，以此激发学生创编绘本故事的愿望。 板书设计：板书设计： 我好快乐我好快乐 具体具体比喻比喻 快乐真是一种美妙的感觉， 我喜欢这种神奇的快乐花瓣， 它让我的每一天都充满自信， 都洒满阳光。 附学生作品附学生作品 当我快乐的时候，我像一只美丽的蝴蝶一样飞来飞去。 那天，我和妈妈还有我的好朋友一起去横店玩儿，我们来到梦幻谷，穿上泳 衣开始游泳。 我和我的好朋友星星一会儿像小鱼游来游戏去， 一会儿在水中奔跑， 一会儿笑着互相泼水。我们笑着，闹着，真是一件快乐的事。 快乐的感觉真好！ 桃州一小二（1）班朱晨雨 当我快乐的时候，我就像一只蹦蹦跳跳的小兔子。 那天，我正在值日，看到一位老师一手拿着拖把，一手抱着书。不小心，拖 把掉到了地上，我连忙跑过去，帮老师捡起了拖把，对老师说： “老师，我帮你 拿吧！ ”老师乐呵呵地说： “谢谢小朋友，你真懂事！ ”听到老师夸奖我，我好快 乐呀！ 快乐的感觉真好！