1、教 学 目 标 知识技能：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；想象雾淘气的样子、 读好雾的语言。体会甚至在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是 什么情景。 过程方法：朗读感受，小组合作探究 情感价值观：感受自然的美，观察自然、观察生活。 教 学 重难点 理解课文内容，了解雾这一自然现象的形成，激发学生热爱自然的情感。 教 学 方 法 讲授 讨论 教 学 准 备 课件课时2 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课 一、谈话导入，引入新课一、谈话导入，引入新课 1猜谜语 2 谈话： 二、细读课文，理解体会二、细读课文，理解体会 1、思考：雾是个淘气的孩子，
2、他把什 么藏了起来？学生交流，指名汇报。 小结：雾是淘气的孩子，他把大海、 天空、海岸、城市都藏起来，最后他 又把自己藏了起来。 三、阅读感受三、阅读感受 1、自由读第 2-4 自然段，要求学生按 照课文内容联练习说话。 出示： 淘气的雾把_藏了起来， 无论_还是都_。 2、指导学生边读边想象画面，教师引 读课文，相机指导“无论还是_ 都_”要连读，并适当强调，读 出一切都不见了的景象。 边朗读边想象画面。 自由猜想，交流 引起学习兴趣 学生汇报。 边读边思考寻找答案。朗 读，谈自己的感受 指名学生生读课文 抓住重点词语理解 交流汇报 练习有感情朗读，谈感受 教 学 过 程 教 师 活 动学
3、生 活 动二 次 备 课 3、 雾把大海、 天空、 城市等藏起来后， 这些地方都不见了，那么雾还会把什 么藏起来呢？藏起来后会怎样？藏起 来后的结果又怎样？仿照课文用无 论还是都写一段话 4、最后，雾把什么藏起来了？结果怎 样。 雾到哪里去了？ 三、拓展练习 在你眼中， 雾又是什么呢？想一想， 说一说，再说说自己的理由！ 四、联系生活，拓展延伸四、联系生活，拓展延伸 课后延伸：了解雾是怎么形成的？ 同学们开动脑筋，想一 想，同桌之间说一说。 全班共同交流 学生思考，小组交流， 说自己的想法 开动脑筋，思考，交流发 言 雾是一种自然现象，当空 气中的水汽充足，气温接 近零度，空气湿度较大 时，空气中的水汽便会凝 结成细微的水滴悬浮于 空中，使地面水平的能见 度下降，这就形成了雾。 播放视频。 板 书 设 计 雾在哪里
