1、走进走进“趣味趣味” 童谣童谣 活动目标活动目标: 1、通过对童谣的学习激发孩子对童谣的喜爱。 2、培养孩子从童谣中感受到学习的乐趣。 3、鼓励幼儿运用简单的动作辅助打节奏说童谣，感受童谣的节 奏美。 活动重难点：活动重难点： 激发孩子从童谣中感受到学习童谣的乐趣， 会用打节奏的形式有 感情、有节奏的读童谣。 活动过程：活动过程： 一、活动导入一、活动导入 1、拍手热身。（师：头拍、肩拍，头肩拍拍）生跟做动作，速 度加快。 2、师：你喜欢玩什么游戏？（生自由回答） 3、老师小时候的玩伴就是童谣，说着说着，老师想送给你们 2 首童谣（板书）。 PPT 出示一二三四五和小蚂蚁。 二、二、走进数字谣
2、走进数字谣 1、生自由读两首童谣，注意纠音。 2、师：请你观察这两首童谣，找找的共同之处。 （预设：有数字、量词） 3、对，这种童谣有个好听的名字，叫数字谣（板书贴黑板） 4、多样朗读：老师读前半句，生读后半句。 （PPT 出示一二三四五童谣，断句） 5、师：你觉得还可以怎么读有趣呢？（加动作提示），来，我 们一起加动作再来读读。（有了动作，儿歌更有趣了） 小朋友们刚才读的一二三四五这首童谣读的非常好，让我们 再来拍手读读小蚂蚁好吗？（同桌拍手读） 6、师：老师想请你们欣赏一段音乐，谁来试着唱唱？（加音乐， 生一起唱；一人唱，其余孩子拍手） 三、感受连锁谣的韵律三、感受连锁谣的韵律 1、师：这
3、些童谣好听吗？老师还要送给你两首儿歌，请你用你 喜欢的方式读读其中一首。（生在读的过程中，师在黑板画野 牵牛的意境图） 2、生根据师的图和 PPT 填空朗读野牵牛。 3、师：请男、女生分读，你从这首童谣中发现什么没有？（归 纳提示：连锁谣，师板书） 4、老师教读童谣从前有座山 全班一起读；师加助词语气：啊，呀，噢，嘿 5、师：你发现没有，加上助动词，童谣读起来更有趣了，我们 一起再来读读吧！（同桌交流） 四、走进颠倒谣四、走进颠倒谣 1、老师再送你一首诗真稀奇，跟我走进有趣的诗歌。（师： 你们读完以后在笑，能告诉老师你在笑什么吗？） 2、 对！ 这里面把事情都弄颠倒了， 这就是大名鼎鼎的 颠倒谣 。 3、男女生分组比赛朗读童谣。 4、小组交流自编一两句颠倒谣。 五、交流展示五、交流展示 1、小组汇报 2、师小结：这些的确是“有趣”的童谣啊！ 六：推荐书目六：推荐书目 1、今天学的童谣里面，你最喜欢哪种童谣？有两本书里还可以 找到更多有的童谣呢！中国童谣、中国民间童谣。 板书：板书：“趣味”童谣 数字谣 连锁谣 颠倒谣
