课文-语文园地五-教案、教学设计-部级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：91818).doc

1、【教材分析】 语文园地五是部编义务教育教科书二年级上册第五单元的内容，本单元围绕着“培 养学生思维方法”展开，初步体会课文中的道理。而语文园地五作为本单元的最后一部分内 容，在培养学生思维方法的同时还应对本单元所学知识进行梳理与提升。 语文园地五总共 设置“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五部分内容。 本课教学只要涉及“识字加油站”和“字词句运用”两部分。“识字加油站”旨在通过形声 字形旁表义的特点帮助学生猜出字义。 “字词句运用”一是培养学生通过猜一猜的方法感悟 8 个词语的含义，并积累下来。 【课程亮点】 “动态生成” 是新课标提倡的一个重要理念。 教学不应只

2、是忠实地传递和接受知识的过 程，更是课堂创生与开发的过程，课堂教学是千变万化的。根据教学改革进程中出现的新情 况，本课教学设计突出以下三点特色： 1、使用希沃白板交互式电子设备。让学生成为课堂操作的执行者，充分体现了学生在教学 活动中的主体性，也更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂气氛，增强师生互动。 2、微课教学更直观。教学中嵌入微课，使教学过程的形式更加多样化。不仅扩展了学生思 维的广度，也活跃了课堂气氛。微课的使用，更为学生自主独立的学习提供了开放而自由的 空间。 3、就地取材，将学生熟知的学校吉祥物“萌小朵”的人物形象贯穿整个教学过程，以 闯关夺宝的思路设计教学环节，使教学过程充满趣味性

3、，符合低年级学生学情特点，也突出 了地方性的教学特色。 【教学目标】 1.培养学生运用形旁表义的方法识别形近字，认识并积累“蜜”“蜂”等 9 个生字。 2.在“字词句运用”中通过字义猜词义；发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学 生的语言表达能力。 【教学重难点】 1.学习运用“字义猜词义”的方法，理解“自言自语”等 8 个词语含义。 2.发挥想象、借助图片引导学生多样化表达，提高学生的语言表达能力。 【课时安排排】 一一课时 【教学准备】 希沃白板交互式电子、词语卡片 【教学过程】 一、创设情境，谈话导入 导入语：同学们，今天邹老师给大家带来了一位新的学习伙伴萌小朵！ （音频播放）萌小

4、朵：森林里正在举行一场闯关寻宝活动，同学们一起来参加吧！ 【设计意图：通过情境导入，激发学生学习的兴趣。设计意图：通过情境导入，激发学生学习的兴趣。】 二、趣味大闯关之二、趣味大闯关之“解救生字宝宝解救生字宝宝” 1. 借助字形，将迷路的生字宝宝送回家 （1）读一读，说一说第一组生字“峰、锋、蜂”在字形、读音上的特点。 （2）引导学生圈一圈字的不同部分，猜一猜不同部分的意思，再连一连。 小结：根据偏旁特点理解字义就叫做形旁表义。【板书：形旁表义】 2. 学生回顾学习方法，教师相机总结：圈字的不同部分，猜不同部分的意思，再连。 【板书：圈猜连】再引导学生借助学习方法完成第二组练习。 预设：“慕”

5、下面部分与什么有关系？ （1）微课教学。 通过看微课了解“慕”字下半部分字理，理解“”是“心”的变形，和 人的内心想法有关。 （2）请学生借助希沃白板动手连，再说一说。 （3）通过看动画理解“开幕”，并扩展延伸“闭幕”。 （4）读词 3. 借助形旁表义的方法自主完成第三组练习，先说一说，再读一读。 4. 小结：同学们，你们真有办法！通过观察字形，从汉字的偏旁想到字的意思，就能很迅 速地把生字宝宝送回家了！ 5. 通过齐读、开火车读等方式，掌握认读字词。 【设计意图：语文课程标准倡导学生自主学习、合作探究设计意图：语文课程标准倡导学生自主学习、合作探究。此环节中，认字是以此环节中，认字是以“自自

6、 主交流主交流、活动探究活动探究”的形式完成的的形式完成的，既提升了识字的效率既提升了识字的效率，又尊重了学生自主发展的需要又尊重了学生自主发展的需要， 也实现了由教到扶，由扶到放的教学过程。也实现了由教到扶，由扶到放的教学过程。】 三、趣味闯关之三、趣味闯关之“词语大闯关词语大闯关” 1. 学习“自言自语” （1）说一说“言”、“语”含义。 （2）引导学生在句子中找出“自言自语”，并根据“自”义猜词义。【板书：字义猜词义】 （3）读一读 2. 应用方法，探索新知 小组应用学习方法，合作感知“三言两语、只言片语、千言万语、甜言蜜语”的含义。 （1）读词 （2）小组合作交流并补充 （3）指名回答

7、，相机引导 3. 字典学习法 （1）读词：寡 （2）遇到不会的生字该怎么办呢？瞧！萌小朵有”锦囊妙计”献给大家查字典。【板 书：查字典】 学生查“寡”的意思：少，缺少。 （3）汇报交流“少言寡语”的意思。 小结：遇到不会的生字可以通过查字典的方法了解字义，再根据字义猜词义。 4.自主探究，合作学习。 （1）读词 （2）应用字典学习法了解“只言片语”和“豪言壮语”的含义。 （3）学生展示交流。 5. 情境猜词。观看董存瑞视频，根据视频情节感知豪言壮语词义。 小结：根据字义猜词义、联系生活情境是理解词义的好方法。 6. 选词入境 （音频播放）萌小朵：第三关挑战选词入境，就是从刚刚所学的词语中选择相

8、应的词语把 句子补充完整。同学们，继续加油吧！ （1）出示句子,学生自读，引导学生思考选择相应的词。 这件事情不是（）能解释得清楚的。 他这是黄鼠狼给鸡拜年，你千万不要被他的（）哄骗了。 期末考试快到了，我（）道：“做题的时候，一定要细心呀！” 自言自语三言两语甜言蜜语 （2）借助希沃教学助手，请学生动手选一选。 （3）生齐读句子 【设计意图：通过教，指导学生找到学习方法，再根据个别字词让学生在探索和发现中学设计意图：通过教，指导学生找到学习方法，再根据个别字词让学生在探索和发现中学 会并运用所获得的学习方法，激发了学生自主学习的积极性和主动性，情境练习则是引导会并运用所获得的学习方法，激发了

9、学生自主学习的积极性和主动性，情境练习则是引导 学生活学活用，进一步巩固知识。学生活学活用，进一步巩固知识。】 四、趣味大闯关之四、趣味大闯关之“神奇的句子变变变神奇的句子变变变” 1. 自读例句，发现例句中加点词语的特点。 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。 细长的 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的 小花。 枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。 茂密的 枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的 凉棚。 2. 自主体会加点词语的作用，并交流。 小结：借助描写样子和颜色等词语可以让句子加具体。 【板书：把样子、颜色等特点写具体】 3. 应用学习方法，结合图片，发挥想象，完成练习。 课件出示

10、： （）天空飘着（）气球。 （）池塘开满（）荷花。 4. 利用希沃教学助手上传学生作业，点评、交流，引导学生多样化的表达。 5. 填词游戏，巩固拓展 （）太阳照耀着（）大地。 6. 汇报、评价 小结： 同学们， 我们只有仔细观察， 才能抓住事物的特点， 并且在描写的时候加上表示颜色、 形状等词语，这样，句子就会更具体了。 【设计意图：将生活与语文联系起来，引导学生把句子写具体。根据学生的学情特点，在设计意图：将生活与语文联系起来，引导学生把句子写具体。根据学生的学情特点，在 指导过程中，先提示，再通过小组讨论，最后通过交流启发，为学生打开了思路，培养学指导过程中，先提示，再通过小组讨论，最后通过交流启发，为学生打开了思路，培养学 生的语言表达能力。生的语言表达能力。】 五、总结、引导五、总结、引导 同学们， 恭喜你们顺利通过层层考验到达终点！ 今天我们不仅学会借助形旁表义的方法 学习生字，还能根据字义猜词义，而且我们还掌握了如何把句子写具体的妙招，这些都是我 们在学习上的宝藏啊！希望同学们在以后的学习中够学以致用！ 板书：板书： 语文园地五 形旁表义圈 猜 连 字义猜词义查字典 把样子、颜色等特点写具体