1、场景歌 教材分析: 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之 中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识 表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标: 1.认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的 事物。 教学重难点: 1.识字、写字和学习数量词的运用; 2.能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备:多媒体课件 教学时数: 2 课时 第 一 课 时 教学目标: 1.认识“铜、队”等 12 个生字。 2
2、.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表 达熟悉的事物。 教学过程: 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，(我就跟你 招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随一群 少先队员去旅游，好不好?(板书课题) 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考:少先队员分别到了哪些 地方? 板:(海边、乡村、公园) 三、随情境学文、识字 1、学习第四小节: 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事 物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一 片欢
3、笑。) 师:要想去玩呀，得先拿生字参观券啊! (出示:“铜号” 、 “红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么 方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少 先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么 高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读) 2、情境延伸，学习第一小节: 师:出发喽!我们先去海边，好不好?(出示:海边景色) 师:(出示海边景色)， 你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭 配) 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的 (引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、 鸥、滩、军、舰、帆
4、) 师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在 漂游着。 一只雪白的海鸥从海面飞过， 无数游客在美丽的沙滩上玩耍。 好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一 条帆船。) 你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读) 前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红? 师:(出示:乡村景色)， 你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词 的搭配)。 这里的生字宝宝也想考考你。 通过了， 我们就去下一个地方参观。 (出 示:稻(禾字旁跟禾苗有关) 自主学习生字。交流识字方法。 师:一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正 向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来
5、表现它。(出示:一方鱼塘、 一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。 我们已经到了最后一站。(出示:公园景色)，你看到了什么? (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。 你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥” “翠” 。特别 注意“桥”的右边是“乔”而不是“交” 。 师:瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地 唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 (出示图片:一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。) 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝 宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字) 四、诵读全文 1、师:同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。 翻到课本第 16 页。(用你自己喜欢的方式读一读。) 2、谁愿意读给大家听?(指生读，评价) 3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读) 师:让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读) 五、课堂小结 同学们，今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩， 美丽的地方是多么幸福，快乐啊 六、板书设计 场景歌 海边乡村公园活动
