识字-1 场景歌-教案、教学设计-省级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：40042).doc

1、识字 1 场景歌 教学目标 1.认识“滩、艘”等 12 个生字，会写“园，孔，旗，号”等 10 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数 量词的不同表达。 3.联系生活，选择照片或图画，仿照课文学习用数量词表达生活中的事物。 教学重点 识字、写字；学习数量词的运用。 教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学过程 一、谈话揭题，了解何为“场景” 今天，老师要在这间教室里给大家上一节识字课，老师的脑海中想到了这些词语：一 间教室、一群小朋友、一位老师、一节课。你能用这些词语说一句话吗？ 生 1 师:说的真好，掌声送给第一个勇敢发言的孩子，

2、生 2 师:真了不起，他把这些词语的顺序调换了一下，也表达了同样的意思。 师:像这样，在一个特定的地点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为“场 景”。 （板书场景） 师:跟我读：场景。这两个字都是三声，连起来读时前一个字要变调读成二声，再 读一次场景 师:这节课，我们要学习的内容就是场景歌 。 二、整体感知，初读四个场景 1.请同学们把语文书，轻轻地翻到第 16 页。听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，注 意听准字音。 2.下面请同学们自由练读课文，把字音读正确，把句子读通顺，遇到不认识的字，可以 借助上面的拼音多拼读几遍 3.好，现在老师请四名同学开火车来朗读，每人读一小节，看谁读音

3、最准确。 4.听了这四名同学的朗读，你们发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词语。 ） 师：你观察得真仔细！“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组 成“一只、一片、一艘、一条”等这样的词，我们把它叫做数量词。 5.“一”呀，还是个小调皮，在不同的数量词中读音还会发生变化，读读以下这些数量词， 你有什么发现？ 一片一块一座一道一面一队 师:“一”后面的一个字读四声时，“一”就变调读二声，再来读一下这些词。 其余的时候“一”要变调读四声，比如这些词语，我们一起来读一读: 一只一艘一条一方一行一孔一丛一群一把 6.场景都有一定的地点，这首儿歌中，你读到了哪些不同的地方？

4、（海边 田园 公园 校园）师贴画 还有谁要补充？ 师:场景可以是具体的景物，也可以是人物所做的事情。在这四个场景中，哪一个有人 物出现？（第四幅）那我们就先来学习与人物有关的场景吧。 三、联系生活，学习校园场景 1.师:谁能来读一读：一面队旗，一把铜号。一群“红领巾”，一片欢笑。 师:读的很标准，在这个场景中你都看到了什么？ 2.学习“红领巾”。 师:大家看这个词，齐读红领巾，注意“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。谁来试着读一 读？ （1）生字教学：巾 师:“巾”就像布垂下来的样子（看图） 。通常用布做成，所以“布”的下面也有一个“巾”。 除了红领巾，你还知道哪些不同的“巾”？ 擦脸的时候用毛巾

5、、 冬天冷了系在脖子上的叫围巾、 还有妈妈们特别爱美系在脖子上的 叫丝巾 （2）生字教学：领 师:再看这个“领”字。右边的“页”表示人头，“领”的本意是指连接人身体与头的部分， 也就是脖子。衣服靠近脖子的部位叫领口（衣领、领子） 。 师:同学们摸一摸自己系在脖子上的红领巾吧。鲜艳的红领巾佩戴在胸前，多自豪啊！ 读一读这个词语。 （3）指代用法：“红领巾” 师:我们常说一条红领巾，文中却是：一群“红领巾”，你知道有什么区别吗？ 师:红领巾是少先队员的标志，所以，“红领巾”可以代指少先队员，加上双引号，就有 了特殊的含义。一群“红领巾”指的就是一群排着队伍的少先队员。 4.学习“旗”。 （1）师:

6、少先队员外出活动时要带上一面旗帜，那就是队旗。 队旗是代表少先队的旗帜。你能从以下三幅图中找出队旗吗？其它两面分别是（国 旗、军旗） （2） 师:展开的队旗是扁平的， 所以叫“一面队旗”。 其它的扁平的东西也可以用数量词“一 面”来说，比如：一面镜子、一面湖水、一面墙壁 （3）师:有了队旗的引领，少先队员们就不会走散了。 5.学习“铜号”。 （1）师:少先队员们外出游玩时不仅举着队旗，还吹着铜号呢！见过铜号吗？在哪里见 过？ 铜：一种金属，所以是金字旁。 （2）师:铜号要牢牢地握在手中，抓紧了才能吹好。“把”的意思就是抓住，所以我们叫 它“一把铜号”。还有很多需要用手抓紧的东西都可以用“一把”

7、来说，比如：一把梳子、一把 雨伞、一把锤子、一把剪刀 6.师:少先队员们戴上鲜艳的红领巾，扛着队旗，吹响铜号去郊游，多么开心啊！你听， 他们发出了一片欢笑。这欢笑声是一个人发出的吗？很多人发出，都形成一大片了，所 以叫：一片欢笑。 7.让我们再来读一读这几句韵文，想象着少先队员们外出游玩的画面，再读出他们外出 游玩时的欢畅。 二、依据学情，学习三处场景 （一）海边 师:读的真好，接下来我们也带着这份好心情去文中的其他几处场景看一看吧！同学们 看这是哪一处场景？（海边） 1.师:齐读这几句，说说你在海边看到了哪些景物？海鸥、沙滩、军舰、帆船 （1）海鸥是一种鸟，鸟一般用数量词“只”来表达。 比如

8、：一只麻雀、一只鹦鹉、一只老鹰 如果有很多海鸥，可以说：一群海鸥。 如果是两只海鸥，可以说：一对海鸥。 （2） 沙滩就是由于沙子淤积形成的沿水边的陆地， 所以这两个字都有三点水。 沙滩很大， 所以叫“一片沙滩”。 刚才我们还学到了“一片”什么？“一片欢笑”，所以，“片”作为量词的时候就表示面积很 大、范围很广。比如一片田野，一片山坡，一片草地。 同时“片”也可以表示平而薄的东西，比如：一片面包、一片肉、一片树叶 师:我们还看到了军舰和帆船。 （3） 军舰是一种在海上执行战斗任务的船， 一般都很大， 所以叫“一艘军舰”， “艘”和“舰” 都跟船有关，所以都是舟字旁。 “军”字秃宝盖，就像解放军的

9、大帽檐。 （4）帆船是利用风力前进的船，“帆”字左边的“巾”就是船上用来鼓风的布。帆船一般比 较小，量词用“条”，一般情况下，大船用“艘”，小船要“条”。 2.男生读词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船 把词卡贴在相应的图片旁，再读海边场景，读出沙滩广大、军舰威武。 （二）田园 师:欣赏完了海边的美景，我们在一起去乡村走一走，感受一下那里的田园风光。 1.请女生来读田园场景，说说你在田园看到了哪些景物？秧苗、稻田、鱼塘、花园 认识事物的同时在图边贴上相应的词卡。 （1）鱼塘一般都是方形的，而且占有一定的面积，所以叫“一方鱼塘”。 “一方”也用来 形容方形的物品，如一方手帕、一方砚台， “一方”也专指用

10、地土地，如人们生活中常用于 一方水土。 （2）稻，是一种谷类植物，禾木旁。稻田常常被分割成一块一块的（看图） ，所以叫“一 块稻田”。 （3）识字：园 “园”字外面的“国字框”表示围起来的意思。花园就是围起来种花的地方。如果种果 树就叫果园，种菜呢菜园。 量词“座”多用于较大且固定的物体，如：一座大山、一座寺庙、一座城堡 2.男生再读，读出田园美景。 （三）公园 1.分组读公园场景，说说你在这里看到了哪些景物？小溪、石桥、翠竹、飞鸟 （1）一道小溪 溪，山间的小河，细细长长的，可以是一道小溪，也可以说一条小溪。 （2）一孔石桥 桥，最初是用树木架在水面上供人通行，那叫木桥。后来又有了不同材质做

11、成的桥， 石头做的就叫石桥。 孔，原来的写法像小儿吃奶，“孔”为乳汁输出的洞眼。所以，有洞眼的物体数量词可 以用“孔”。 （3）一丛翠竹 翠，一种羽毛为青绿色的鸟，也表示青绿的颜色。 丛，看字形，猜字义：底下一横为地面，地面上人挨着人，表示聚集。很多青绿的竹 子聚集在一起，就叫一丛翠竹。如果是很多小草呢？一丛小草。很多野花呢？一丛野花。 （4）一群飞鸟 师：前面我们还学了一群“红领巾”，群，表示多。 2.再齐读这一小节韵文，读出美感。 三、回归整体，拓展其它场景 1.我们一起朗读韵文，想象不同场景给我们带来的美好画面。 2.拓展创编: 美丽的景物还有很多， 你们愿意做小诗人描绘祖国的美景， 描绘自己的生活吗？老师这 儿准备了些素材袋，里面装着许多漂亮的照片，先请每个组长到前面抽取一份，再请小组的 同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文 哪个小组愿意把你们的韵文到前面展示一下 四、指导书写，练写 2 个生字 范写一个“旗”（左小居上，点往右放。长横托左边，撇、点撑下方。 ） 范写一个“号” （口小、横长、“脖子”短，钩尖搭在竖中线。 ） 2.学生练写，点评。 五、课堂小结: 同学们,老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。 老师希望你们能一天学习一点点,一天成长一点点。 回家后,大家能把你们的收获和家人分享。