1、树之歌教学设计树之歌教学设计 一、教学目标： 1、认识“梧、桐”等生字，会写“杨”字。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。 4、初步尝试编一首小儿歌。 二、教学重点：朗读课文，背诵课文，初步了解 11 种树的基本特点。 教学难点：初步尝试编一首小儿歌。 三、教学过程： （一）导入导入：这是老师在大连马路旁边拍的一些树木，你们认识吗？看来你们认 识的还真不少，今天我们再来认识认识一些不同地方的树木，齐读课题。 （二）集中识字（二）集中识字（梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂） 1、圈画关键信息 师：想不想知道都介绍了哪些树木呢？听要求，大声读
2、课文，读准字音，读顺句 子，圈画出树木的名字，再借助拼音跟这些树打个招呼吧。 师：你找到的树木有哪些呢？ 2、归类集中识字 师：这些树名里面藏着很多生字，仔细观察，你有什么发现？ （三）图片连线，认识树木（三）图片连线，认识树木 师：课文中介绍了这么多树，这些树木你认识吗？自己动手连一连吧， （四）拓展知识（四）拓展知识 师： 这些树木有些是南方的树木， 有些我们还没有见过， 想跟他们成为好朋友吗？ 让我们先了解一下吧，选择你最想了解的树木打开视频看看吧. 生预设：我了解到了木棉会开花，喜欢温暖的气候。我了解到了梧桐树叶很像手 掌。 师：你们了解的可真多，我们走进课文来看一看这些树木吧。 (五
3、五)随文识字（掌、疆）随文识字（掌、疆） 师：听要求，再次大声读课文，找一找这些树木有什么特点？ 生预设： 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装.通过这句话，我知道了枫树秋天是 红色的，松柏四季都是绿色的。 师：这两句是抓住了什么来写枫树和松柏的呢？ 师:我们一起拍手读一读吧. 学习“掌”字 生预设：杨树高，榕树壮梧桐树叶像手掌。通过这句话，我知道了杨树很高，榕 树很壮，梧桐树叶像手掌。 师： 你真棒， 不仅找到了这三种树木的特点， 而且把我们要学习的生字宝宝 “掌” 字读得真准确，你有什么好方法教教大家识记这个生字吗？ 生预设：组词法 掌我是用组词法记住的，掌，掌心 师：我们一起摸一摸自己的掌心吧
4、。 师：我们来玩个猜词游戏，看老师的动作叫什么？（鼓掌）那动作发出的声音叫 什么？（掌声）你们反应真是太快了。你还能组什么词掌 孤掌难鸣 掌 掌控 师小结：看来掌字与偏旁“手”有很多的联系呢。 师：这句抓住了这些树的什么特点来写的呢？ 生：形状（板贴） 师：对了，不仅可以观察树木整体的形状，还可以观察树叶的形状呢。 师：你能不能边读边想象这些树木的形状呢？ 学习“疆”字 生预设：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。通过这句话，我知道了木棉和桦树 生长地方是不同的。 生:对了，生长地点不同，环境也就不同，它们的生活习性是不同的。师：谁来 读一读这句话？ 师：通过你的读，我知道 北疆一定很冷疆 字你想
5、怎么记住它？ 生预设：我是用生活中识字法记住的，去年夏天我和妈妈新疆玩，我就认识了疆 字。 师： 生活中识字能帮助你认识这么多生字， 所以我们都要留心观察生活。 这个 “疆” 字笔画可真多，你们想知道“疆”在古代是什么样子吗？“疆”字的左边是一个 “弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之 间的疆域界限。 生预设：通过银杏水杉活化石，金桂开花满院香这句话，我知道了银杏和水杉是 活化石，金桂开花很香。 师： 你们想知道什么是活化石吗？跟随老师的小微课一起来了解一下什么是活化 石吧。微课播放活化石的知识。 师：这两句是抓住了什么来写这些树木的呢？ 生：价值和香气。 （六
6、）朗读指导（六）朗读指导 师：刚才大家跟 树木打了招呼，还了解了他们的特性。 大家现在有没有和这些树木成为好朋友呢？那同桌两人快练习读一读吧， 看看还 记不记得这些好朋友的名字呢？ 师：刚才男生女生合作读得都很好，那现在男生女生比赛读一读吧。 （七）尝试背诵（七）尝试背诵 师： 刚才小朋友们读得可真有节奏呀，现在能不能尝试边看视频边背一背呢？自 己练习练吧。小声背起立背 （八）仿写（八）仿写 师：这里有一些我们大连很常见的一些树木（柳树、梧桐树、银杏、芙蓉树、槐 树、枫树出图片），对照大屏幕小组四人合作尝试编一首小诗歌吧。 （九）书写指导（九）书写指导学写“杨”字 师：这就是我们今天要学习的生字，都是左右结构的字，大部分都是形声字。有 没有觉得哪个字很难写，你想挑战一下。（杨）先来观察一下杨字在写的时候要 注意什么呢？师范写，学生描写，师巡视反馈，生再描，同桌互评。 （十）总结（十）总结 师：今天我们认识了这么多的树木，还和他们成了好朋友，最后送给每个小朋友 几句关于树木的谚语，我们一起读一读吧，你们想不想知道这些谚语的含义呢？ 下节课再来学习，下课。
