识字-2 树之歌-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：e0100).docx

1、树之歌教学设计 一、教材解析： 树之歌是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、 松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等 11 种树木，表现了大自然树木种类的丰 富。全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。在学习 韵文中让学生认识杨树、 榕树等树木并了解这些树木的不同特点， 在识字教学中让学生发现 并掌握识字规律。全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。 二、学情分析： 二年级的学生积累了一定的识字量， 学会了常用的识字方法。 本文是一首归类识字儿歌， 15 个会认的生字中，其中 8 个生字与树木名称有关，而且都是

2、形声字，因此我将教学重点 放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。 通过结合图文认字， 联系生活识 字等方法发现形声字的规律。 三、教学目标 1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读 15 个生字。 2能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。 3通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。 四、重点难点： 教学重点 1.学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。 2.将课文读正确，读流利。 教学难点 引导学生发现形声字的识字规律并运用。 五、课时安排：第一课时 六、教学过程： （一）谈话激趣，导入课题。 1.同学们认识了哪些树呢？哪位小

3、朋友说说，看谁认识得多呢？图片上的这些树木你们 认识吗？ 2.它们每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫树之歌 ，今天我们一起 来学习这首儿歌。板书课题,齐读课题。 （1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。 （2）齐读课题。 （二）借助拼音，读通儿歌。 过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？ 1.借助拼音自由读，读准字音。 学生自由读文。 2. 检查读文。 检查字词预习情况 （三）读通儿歌，识写生字。 过渡语：儿歌中的树木太多了，我们给它们点点名，看看都到齐了没有？ 1认识各种树木的名称。 （1）借助图片认识词语。老师出示树木图片，学生认读树木名称。 （2）认读树木的名称。

4、 梧桐枫树松树柏树桦树金桂 水杉 银杏 （3）认识带有木字旁的生字,发现汉字特点。 过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来，你们认识他们吗？ 梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦 你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。 仔细观察这些字，你们有什么发现？ 学生交流：都有木字旁。 你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？ 学生交流：梧 、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。 教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字， 我们把它们叫形声字。 我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？ 棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴

5、 （5）指导书写带有“木”字旁的生字。 木字旁的生字我们会认了，还要学会写呢!出示生字（杨、桐、枫、松、棉、柏、杉、 桂） 指导学生仔细观察它们有什么共同点？书写时要注意些什么？ 学生交流 ：都是左右结构的字，都是左窄右宽，木字旁的捺要变点。 师生评价（从间架结构和木字旁的变化等角度评价）同桌互评。其它木字旁的生字， 书写时的规则是相同的。 （四）精读理解每种树木的特点。 每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组同学说一说。 1.课件杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片，引导学生根据课文，说出每幅图介绍 的是哪一种树。 预设：长得高的是杨树。(学生回答后，图片上出示文字：杨树高) 长得很粗壮

6、的是榕树。(学生回答后，图片上出示文字：榕树壮) 树叶像手掌的是梧桐树。(学生回答后，图片上出示文字：梧桐树叶像手掌) 秋天叶子红的枫树。(学生回答后，图片上出示文字：枫树秋天叶儿红) 一年四季都是绿色的是松柏。(学生回答后，图片上出示文字：松柏四季披绿装) 2.课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 3.学生对照黑板上的杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的词卡，说一说，背一背这几句 韵文。 指导读出韵味。同学们看看每句儿歌最后一个字的音节，你有什么发现？最后一个 字的音节都有 ang,同学们读时要读得短而轻。 师生合作

7、读。 接读小游戏。 （我读杨树，同学们接读高）同桌接读，男女生接读。打乱顺序读。 问读小游戏。刚才我们开展了接读游戏，大家在接读中能快速将树木特点接上，下面我 们来玩个“问读”游戏，记住树名（什么树叶像手掌？梧桐树叶像手掌） 4.合作背诵。 （打节拍试背，男女生比赛背、齐背儿歌） 5.引读全文：丰富的树种装点了美丽的世界，让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课 文。 （五）布置作业，拓展延伸 1.课后“读一读，记一记”是 8 个表示植物名称的词语，请你读一读，要读准每个字音。 2.在家人的帮助下查找与这 8 种植物相关的资料，看一看，它们分别是什么样的植物或 者是植物的哪一部分？ 少儿百科全书之植物天地注音版 。 七、板书 树之歌 形声字杨 形旁声旁 八、教学反思 本课为树之歌的第一课时教学，我重点抓住了本课和“木”字旁有关的形声字 教学，让学生在课文中发现形声字，并能通过自己的观察和练习总结出形声字的特点。在课 文内容教学中， 借助图片帮助孩子理解每种树的特点， 并通过多种方式的朗读加强孩子的记 忆，从而达到熟读成诵的效果。