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2021秋新教科版二年级科学上册2-4《神奇的纸》教案及课件.zip

1、4.4.神奇的纸神奇的纸 【教材简析教材简析】 通过第 3 课的学习,学生体验了制作物品的材料是一个不断演变和优化的 过程。纸的出现,是书写材料的一次革命,更是成为了人们文化生活和日常生 活的必需品,纸的演变与发展过程从一个侧面反应了科技发展的历史。在本课 中,学生将利用“纸”这种材料,体验对一种材料进行加工、改造以改变和优 化材料性能的过程。 本课中,安排了对纸的简单改造活动。学生将在教师的指导下把纸折叠成 瓦楞状,然后去体验改造后的纸在弹性与缓冲、承载力、隔热能力等方面的变 化。学生将发现对纸进行简单加工后,它的性能会发生“神奇”的变化,并且 这种变化可以应用到日常生活中。同时,他们还会产

2、生继续改造材料以改变材 料性能的探究欲望。 聚焦板块,首先是观察一张普通的纸,观察它的特点,说说它的用途,然 后想办法让它具有更多神奇的本领,指向为改变功能而加工材料,也就是基于 需求对材料性能进行加工改造。 探索板块,在指导学生将纸折成瓦楞状并完成对比观察后,学生用“按一 按”、“放一放”、“摸一摸”的方法,对比形状改变前后纸的变化。“按一 按”指向的是弹性的对比,“放一放”指向的是承载力的变化,“摸一摸”指 向的是隔热能力的对比。 研讨活动分为两个问题。第一个问题:“折叠前后,纸有什么变化”,在 学生有了充分的体验后,就会有丰富的答案。第二个问题:“下面的物品为什 么要用瓦楞状的纸”是将学

3、生的视角延伸到生活中,认识材料新性能在生活中 的运用。 拓展板块,是通过给纸刷上一层油的方式,引导学生发现纸的新功能。同 时,进一步启发学生观察生活中的其它材料,利用加工、改造的方法来增加新 的性能,从而满足我们的生活需求。 【学情分析学情分析】 作为生活中十分常见的材料,二年级学生对于纸已经非常熟悉。但是对于 纸的认识较为单一,很少会对纸进行更细致的观察与思考。在动手能力方面, “叠一叠”这个环节对于二年级学生来说还是有一定的难度,需要教师进行示 范或以录制微视频的形式指导学生折出符合实验要求的瓦楞纸。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发

4、生改变。 2.性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。 科学探究目标科学探究目标 1.能在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进,比较纸在改变前后的 变化。 2.能用语言描述纸折叠前后的变化。 科学态度目标科学态度目标 1.发展加工、改造材料的兴趣。 2.尝试多角度、多方式地认识材料。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.了解材料会随着人类的需求不断改进。 【教学重难点教学重难点】 重点:引领学生对比感受两种形状的纸的差异。 难点:引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。 【教学准备教学准备】 教师:瓦楞纸杯、瓦楞纸套、防腐木、教学课件等。 小组:普通的

5、纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。 【教学过程教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设一、聚焦:揭示课题(预设 5 5 分钟)分钟) 1.出示白纸。 提问:这是一张常见的白纸,说一说这张纸具有什么特点? (预设:白色、轻、很薄等) 2.基于纸的特点,交流纸的用途 提问:生活中,我们可以用纸来做什么呢? (预设:做成书本、包东西、画画、写字、做扇子) 3.引发对纸的畅想 提问:我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢? (预设:这个环节要允许学生发挥想象,不要轻易否定学生的想法。) 4.揭示课题:神奇的纸(板书) 二、探索:纸的变化(预设二、探索:纸的变化(预设 2020

6、分钟)分钟) (一)明确改造纸的方法 1.交流改造纸的方法。 提问:同学们,我们可以用什么方法加工、改造一张白纸? (预设:折叠、添加其它材料、刷油、染色) 2.明确造纸的方法。 引导:今天我们就用折叠的方法改造白纸,看看改造后的白纸会有哪些功 能。 3.学习折纸的方法。 (1)教师示范折叠方法(或播放微视频),明确注意事项 (2)指导各组学生完成瓦楞纸的折叠。 (二)发现纸的新特点 1.提问:这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比,有了哪些新的变化? (预设:纸的厚度、宽度发生了变化、纸的形状发生了变化) 2.介绍:结合课件,向同学们指出,这样的形状被称为瓦楞状,这种形状 的纸就叫瓦楞状纸。 (

7、三)发现纸的新功能 提问:瓦楞状纸具有哪些新的功能和神奇的本领呢?通过三个实验来发现 它们的新功能。 实验一 按一按:按一按:将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上,用手轻轻按一按白纸和瓦 楞状纸,体验手心的感觉,将感受记录在活动手册中。 实验二 放一放:放一放:取两本字典(或厚一些的书)平放在桌面上,字典之间保持一定 的距离,将白纸放置在两本字典上,接着由轻到重将物体放在纸的正中间,直 到纸塌陷为止。测试完白纸后,再测瓦楞状纸能承受多少重量。 (预设:两张纸的承受能力差距较大,白纸要选择较轻的物体,瓦楞状纸 要选择相对重的物体) 实验三 摸一摸:摸一摸:领取一杯热水,分别用白纸和瓦楞状纸贴着杯子,

8、来感受冷热的 程度差异,对比两者间的区别。 (强调:注意使用热水时的安全,小心热水烫手) 三、研讨:交流发现(预设三、研讨:交流发现(预设 1010 分钟)分钟) (一)折叠前后,纸有什么变化 引导:通过刚才的观察和实验,同学们掌握了把纸折叠成瓦楞状纸的方法。 肯定对纸折叠变成瓦楞状纸的变化有了更多的了解,让我们一起来分享我们的 发现。 学生汇报,教师记录。(其它学生继续补充自己组的发现) (二)瓦楞状纸在生活中的应用 1.观察纸箱中的瓦楞状纸 提问:生活中,有很多地方都用到了瓦楞状纸,你能在这个纸箱里找到它 们吗? 引导:用瓦楞状纸做纸箱有什么优点? (预设:纸箱会变轻,能承受更多的重量,能

9、使纸箱变得更加坚固) 2.提问:那生活中杯套和杯垫,用利用了瓦楞状纸的什么功能呢? (预设:减弱热传递,防止手烫伤) 四、拓展:做一张油纸(预设四、拓展:做一张油纸(预设 5 5 分钟或课后拓展)分钟或课后拓展) 1. 引导:生活中还有一种叫油纸伞的工具,它使用的也是加工过的纸。 2. 让我们在纸的表面刷一层油做成的油纸,然后,分别在白纸和油纸上滴 水, ,会发生什么有趣的现象呢? 3.小结:生活中,像纸这样加工、改造以后,产生新的功能的材料还有很 多很多。请同学们去找一找身边的例子,让我们下节课再来一起交流。 【板书设计板书设计】 6.6.神奇的纸神奇的纸 按一按 放一放 摸一摸 2.42.

10、42.4神奇的纸神奇的纸神奇的纸 2021-2022新教科版二年级科学上册 普通的白纸: 有什么特点呢?它有什么作用呢 ? 聚焦 我们把这种形状称之为瓦楞状 ,折叠出来的纸叫做瓦楞状 纸。 探索 温馨提示 1一边做一边完成记录表。 2将发现及时与同伴分享。 3注意安全,小心烫伤。 一、按一按 瓦楞纸有什么新功能 ? 探索 二、放一放 将白纸与瓦楞纸分别放在两个等高的 “桥墩”,放一放:科学书,看看纸 能不能支撑得住。 瓦楞纸有什么新功能 ? 探索 三、摸一摸 用白纸贴着热水杯感受冷热程度; 换用瓦楞状纸,再次感受。 瓦楞纸有什么新功能 ? 探索 记录 普通纸纸瓦楞状纸纸 叠一叠 按一按 能弹回 不能弹回能弹回 不能弹回 放一放 能支撑 不能支撑能支撑 不能支撑 摸一摸 烫 不太烫烫 不太烫 形状 弹弹性 坚坚固 隔热热 生活中神奇的纸 油纸与普通纸 纸再变一变 油纸伞 下课啦!下课啦!下课啦!

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