Module 1 Getting to know you-1 Hello!-ppt课件-(含教案)-部级公开课-沪教版三年级上册英语(编号：5026e).zip

1、Funny Sounds 自然拼读示范课：自然拼读示范课： 牛津版小学三年级英语教材牛津版小学三年级英语教材 Lets sing an alphabet song ae i ou VowelVowel FaceFace a e i o u t t t t t m b p p w n p s h p d g gh n u o a i e i it p b t d k g h rm n s Step 1 Choose and write the letters. 以小组为单位，在所给辅音字母中进行选择并以小组为单位，在所给辅音字母中进行选择并写写在横线上在横线上 。 Step 2 Read you

2、r chant. 按老师给的节奏，对本组所创儿歌进行按老师给的节奏，对本组所创儿歌进行 第一轮第一轮 操练。操练。 （注：动（注：动手手、动动口口、要、要齐齐。要有团队意识哦！）。要有团队意识哦！） Step 3 Fast reading. 对本组所创儿歌进行对本组所创儿歌进行 第二轮第二轮 操练。操练。 目标：快速读。目标：快速读。 （注：（注： 要要稳稳、准准、快快。 ） Show Time A a . ham has man fat OneOne eats an on bed Ed egg the . TwoTwo A and . hid hit pig big ThreeThree t

3、he dot Tod on a . hops lot FourFour My had sun in the . buns fun FiveFive HomeworkHomework 2. Read the “Tongue Twister”. 1.Please make the new “words” about the vowel. 1. 需要鼓和鼓棒3.2 2. 需要五颜 不同颜 色的版aeiou Funny Sounds教学设计教学设计 教学内教学内 容分析容分析 本节课是根据牛津英语三年级教材中 Learn the sound 这一部分内容展开设计的。 我将本课内容确定为“Funny S

4、ounds” ，紧紧围绕元音字母 a, e, i, o, u 的发音进行非本音 的剖析。本节课也将由多个游戏和讨论构成，以达到拼读的目的。 教学对教学对 象分析象分析 小学阶段英语教学，特别是中年段英语教学的重点在于激发和培养学生学习英语 听说的兴趣。本课也将结合学生的年龄特点进行相关内容的教学，以多种形式展现在 学生面前，以达到提高学生参与度和大量操练的目的。 教学环教学环 境分析境分析 根据本课教学内容以及三年级孩子对英语学习特点的实际情况，确定选择在多媒 体 PPT 的协助下完成本课教学。多媒体的使用，使我们优化了教学过程，使一节课的 内容更充实，节奏更明快。 知识知识 目标目标 语音：

5、a , e , i , o , u 的发音 能力能力 目标目标 （1）通过语音部分的学习，了解字母 a, e, i, o, u 在单词中的发音 ； （2）学生能对分解后的简单单词进行再次组合，并能正确拼读； 教学重教学重 点难点点难点 教学重点：a, e, i, o, u 的发音 教学难点：拆开后单词的重组 教学教学 准备准备 多媒体课件 PPT，教学卡片。 教教 学学 步步 骤骤 步步 骤骤内内 容容设设 计计 意意 图图备备 注注 Step I: 1、Greeting 2、Warm up 唱一首关于英文字母的歌，从中找出 5 个元音字母， 并画出元音字母脸。 利用英文歌曲来复习已知 字母相

6、关内容，画出元音 字母脸是为了提高学生的 学习兴趣。 Step II： 利用 5 个元音，完成“Spy”这个游戏。“I spy with my little eye something is green. ( lamp / bed / pig / dot / run )”. 让学生在众多单词中找出已知单词。并通过同桌两个人 的活动来完成对元音字母发音的讨论和总结。 已知带未知，用最简洁的 方法以生生之间自学自揪 的方式来进行总结。 拼词卡片 Step III： 给出可与 at / et / it / ot / ut 相拼的单词，并让学生进行 查找和韵律诗的制作。如：给出“rat / bat /

7、 pat / red / fat / cat / mat / bad / sat ”，随即学生拍手有节奏的读出相 应单词。 让学生手口眼并用，真正 实现多角度感知发音。 Step IV： 完成游戏“Toy Talk”，给出玩具主人公 robot，并模仿 玩具说话的声音给出：Hello, I am Little Q. I want a c-a-t. 随后让学生拼出所给单词。分别就五个元音给出五组。 培养学生的拼读能力，以 达到学生能更好的理解简 单的单音节词的读音。 Step V： 给出五个元音的绕口令： 如：1. The cat is eating a fat rat on the mat. 2. 由单词到句式的练习是为 了提高学生的语感和对因 素的敏感度。