Module 4 The world around us-12 The four seasons-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-沪教版三年级上册英语(编号：81ea5).zip

1、Unit 12 The four seasons 一、Think and write.连词成句。 is in it cool autumn in warm spring it is 二、Look and circle. 看图圈出正确单词。 1. 2. 3. A. autumn B. winter A. spring B. summer A. warm B. hot 4. 5. A. cold B. cool A. snowman B. doll 三、Read and write. 写出划线单词的反义词。 1. Spring is a warm season. But autumn is _.

2、2. I have a big apple. You have a _apple. 3. My father is tall. My mother is _. 4. In summer, it is hot. In winter, it is_. 5. Dont open the window. Please_ it. 四、Read and choose. 选择，填空。 （ ）1. It_cool. The leaves are yellow. A. is B. are C. am （ ）2. How many _? There are four. A. season B. seasons C

3、. a season （ ）3. I can see white snow in_. A. winter B. summer C. autumn （ ）4. I can see green trees in_. A. winter B. spring C. autumn 五、Read and match. 根据图片回答问题。 1. What season is it? _ 2. Is it hot? _ 3. Can he swim? _ 4. Is he happy? _ 六、Read and judge. 读一读，判断句子正误。 Dear May, My name is David. Im

4、 nine years old. I live(住在) in Beijing. It is winter in Beijing now. Its very cold. Its snowy (多雪的). My brother and I can make a snowman. Heres a picture of us. Were happy. What season is it in your city now? Please write back. Yours, David ( ) 1. David is nine years old. ( )2. May lives in Beijing.

5、 ( )3. Its cold and snowy in winter in Beijing. ( ) 4. David has a brother. ( )5. David doesnt like winter. 教学重点：教学重点： 1.1.词汇：词汇：springspring summersummer autumnautumn winterwinter warmwarm hothot coolcool coldcold 2.2.句型：句型：InIn spring,spring, itit isis warm.warm. 教学难点：教学难点： 能看懂图片，并用能看懂图片，并用In,itIn

6、,it is.is.描写一年四描写一年四 季的特征。季的特征。 UnitUnit 1212 Watch and answer What is the song about? season 季节季节 oea UnitUnit 1212 TheThe fourfour seasonsseasons Look and choose A. C . D . B . Look and learn spring Look and choose 1.2.3.4. weather signs It is .warmar Look and learn Listen and imitate In spring, i

7、t is warm. Look and listen In spring, it is warm. I can see grass. Think and say In spring, it is warm. I can see _. Look and listen In spring, it is warm. I can see grass. I like spring. Chant in pairs In _, it is _. I can see_. I like spring. How nice! What season is it? Watch and guess Look and c

8、hoose A. C . D . B . Look and learn summer numberuer Look and choose 1.2.3.4. It is .hoto Look and learn not Listen and imitate In summer, it is hot. Group work In summer, it is hot. I can see the sun. I can see_. In summer, it is hot. I can see the sun. I can see_. I like summer Very very much. Gro

9、up work In summer, it is hot. I can see _. I can see_. I like summer Very very much. Group work How beautiful! listen and say R: Do you like summer? Z: No, I dont. R: What season do you like? Z: In this season, I can see .I can see . Look and choose A. C . D . B . autumn Look and learn au u In , it

10、is . Autumn Learn to say August 八月八月 Look and choose 1.2.3.4. cooloo Think and choose warm In autumn, it is cool. Listen and imitate They are cool. Think and say Enjoy the poem The cool Autumn In autumn, it is cool. I can see red apples. I can see yellow leaves. I like autumn very much. The cool Aut

11、umn In autumn, it is cool. I can see _. I can see _. I like autumn very much. Pair work How cool ! Learn to say UnitUnit 1212 Read and guess :Do you like autumn? :No, I dont. :What season do you like? :In this season, I can see the snow. I can make a snowman. Look and learn A. C . D . B . winter Loo

12、k and learn windowsister in er Look and learn coldhot In winter, it is cold. Listen and imitate I can see the ice. In winter, it is cold. Listen and imitate I can see _. Learn to sing I like winter very very much. In winter, its very very cold. I can see the snow. I can see the ice. I like winter wi

13、nter very very much. Try to sing I like winter very very much. In winter, its very very cold. I can see the snow. I can see the snowman. I like winter winter very very much. How funny! My favourite season In _, it is very _. I can see _. I can see _. How _ ! (nice/beautiful/cool/funny) I like_ very

14、much. Enjoy the four seasons. Homework: 1.Make a poster with your stickers. 2.Talk about the seasons with your friends . 课题：课题： 英语（三年上）英语（三年上）Unit 12 The four seasons课时：第课时：第一课时一课时 教材分析教材分析 本课是上海教育出版社出版的英语（三年级起点） 三年级上册，第 十二单元的内容。本单元的主题是 The four seasons,学习内容是谈论四季及 其天气。运用核心语言描述自己喜欢的季节。 本课为第一课时，新授的内容是

15、词汇 spring, summer, autumn, winter, cold cool, hot, warm 及句型 In,it is.。本节课的核心内容是描述自己喜欢 的季节。通过引入 Pancake manor 中的动画并借助动画中的人物 Zach 和 Reggie 对话的情境，学习季节单词和描述天气的形容词，并学会介绍自己 喜欢的季节。本课借助猜一猜游戏、听读音频、说唱歌谣、演唱和创编歌 曲等教学手段呈现、操练、巩固词句，进一步帮助学生理解和运用核心语 言。 学情分析学情分析 三年级学生活泼好动，求知欲强。喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、 歌谣等特别感兴趣。他们经过这个多学期的英语学习

16、，有了一定的英语基 础。语言知识技能方面，学生之前已经学习过一些表示事物的名词、能听 懂一些描述事物的形容词，能用 In,it is. I can see I like谈论自己喜 欢的事物，为本单元的学习奠定了一定的基础。 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1、能够在语境中认读、理解生词 spring, summer, autumn, winter, cold cool, hot, warm 及句型 In,it is.。 2、能够在语境中描述不同季节的景物。 3、能够在语境中理解、学习本课中的介绍季节的语篇。 语言技能目标语言技能目标 能够熟练朗读描写季节的语篇；能够在语境中正确运用

17、 3-5 句话介绍 喜欢的季节。 学习策略目标学习策略目标 通过课堂小组活动，学生能够积极与他人合作，共同完成设定的任务， 形成良好的合作策略；学生能够根据自然拼读法和联想法拼读出单词，构 建词汇学习策略；学生的发散思维在课堂教学中，能够注意倾听，积极思 考，借助语言输出搭建脚手架，能够积极运用所学英语进行表达和交流， 发展了听说策略及交际策略。 情感态度目标情感态度目标 通过课堂活动、游戏和歌曲童谣，学生能体会到英语学习的乐趣，乐 于感知并积极参与各种课堂学习活动。 文化意识目标文化意识目标 四季交替，享受四季的美丽。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 1、能正确地认读、理解词

18、汇 spring, summer, autumn, winter, cold cool, hot, warm 及句型 In,it is.。 2、能熟练朗读描写季节的语篇。 3、能在真实的语境中运用所学语言介绍自己喜欢的季节。 教学难点教学难点 1、表示季节的单词和表示天气的单词的对应。 2、能够熟练地介绍自己喜欢的季节。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课是基于语言学习的实践性和应用性的理念设计的，通过 Zach 和 Reggie 谈论四季的视频这一情境，学习季节单词和描述季节天气的形容词， 并学会介绍自己喜欢的季节；本课又是基于学生的学情和认知水平设计的， 通过学生喜欢的动画

19、语境展开话题，教学中多次运用歌曲童谣、游戏、图 片、多媒体等丰富的课程资源，提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的英 语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣； 本课还是基于培养学生认知策略的理念设计的,通过丰富有效的课堂活动， 由浅入深，循序渐进地进行语篇的输出，有效地提高学生的听、说、读、 写和语言综合运用的整体能力； 本课在整个教学过程中运用了丰富多样的教学策略来启发、引导学生 掌握本节课的学习内容。本课开头采用了谈话导入策略，从而引出本课的 卡通人物 Zach 和 Reggie，以动画视频打开学生思维，引出新授话题 The four seasons，导入自然且兼具趣味

20、性与实效性；在教学过程中，采用认知 策略，借助对话、游戏、听音，歌曲童谣等多种手段，培养学生的认知策 略，鼓励学生发现、运用英语发音规律及语音语调的特点，逐步掌握英语 知识和技能，不断调整情感态度，发展自主学习能力；采用交际策略，学 生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法。通过搭建脚手架， 使学生达成真实任务下的语用交流；在综合语言运用的环节中，采用合作 策略，学生在小组活动中可以运用已有知识互相补充，相互学习，使语言 的输出最大化，并能使每个学生得到发展，共同进步。从而激发学生学习 英语的积极性，增强自信心。 资源的开发及说明资源的开发及说明 多媒体课件资源多媒体课件资源 运用多媒

21、体课件设计和 Zach、Reggie 一起学习季节的情境，如运用闪 烁的功能，强调字母组合在不同单词中的发音，提示学生注意；利用视频 剪辑，让学生通过观看短视频，进行猜答案和寻找答案的练习，培养了学 生的观察和思维能力。 音频资源音频资源 本课运用两首歌曲贯穿课堂教学，导入是两个动画人物唱有关季节的 歌曲烘托课堂气氛，直接切入本课主题。在教学过程中，同学们用歌曲介 绍自己喜欢的季节。第一首歌曲让学生听懂有关季节的知识，第二首歌曲 让学生小组创编学生唱出自己喜欢的季节，实现了语言有梯度的操练和输 出。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 I

22、. Warming-up and lead-in 1. How is the weather today? 2. Show the rules of getting stickers. 3. We have two new friends. 4.Watch and answer What is the song about? 5. How many seasons are there in a year? 6. Todays topic: The four seasons One of the students answers the question and get a sticker. S

23、tudents will listen and greet to them. Watch and find the answerseason There are four seasons Read it. 通过引入卡通人物激 励学生学习热情。 通过听歌曲，猜主题， 激发学生学习兴趣， 引出新授。 谈论自己对季节内容 的了解，为后续学习 做铺垫。 II. Presentation and learning 1.Learn new words T: Look and choose. What season is it now? 2. Introduce the weather signs. T:

24、【Which one do you choose for spring? 】 T: 【The sign means warm. ar 】 3. Listen and imitate. T: 【Hows the weather in spring? 】 4. Look and answer T:【In spring, it is warm. I can see grass. What can you see?】 5. Chant it. 【In spring, it is warm. I can see the grass. I like spring. 】 6. A short summary

25、 What a nice season! 7. Watch and guess. T:【What season is it?】 8. Choose the sign for summer. 9. Listen and imitate. S1:【Spring】 Ss:【The yellow one or No. 3】 Ss:【warm】 S:【In spring, it is warm】 S:【In spring, it is warm. I can see.】 Make a new chant in pairs and chant it. S:【How nice! 】 S:【summer】 S

26、:【hot】 S:【In summer, it is hot.】 培养学生识图能力。 通过表示天气的温度 计，让学生直观感知， 学习单词，培养学生 观察分析能力。 理解核心词汇后，学 习核心句型，听音模 仿，养成良好朗读习 惯。 借助老师提供的支架 谈论春天，实现真实 语境下的运用。 使学生在自主学习中， 体会成功，树立自信 心。 观看视频猜季节，学 生带着问题看视频， 培养学生观察能力。 引导学生用联想法， 根据已知单词拼读出 新单词，帮助学生构 建词汇学习策略。 听音模仿。 10. Look and say. 【In summer, it is hot. I can see the sun

27、. What can you see ?】 11. Say a chant. In summer, it is hot. I can see the sun. I can see ice cream. I like summer Very very much. 12. A short summary 【What a beautiful season! 】 13.Listen and answer T:【What is Zachs favourite season? 】 14. Choose a sign for autumn. 15. Look and choose What is the o

28、pposite of cool？ 16.Look and answer T:【In spring, it is warm. In autumn, it is 】 17. Enjoy the pictures of autumn. T:【The pictures are cool.】 18. Think and say. T:【What can you see in autumn?】 19. Read the poem. 20. A short summary S:【In summer, it is hot. I can see 】 Make a new chant in groups and

29、chant it. S: 【How beautiful! 】 Ss:【autumn】 S:【cool】 S：【warm】 S:【In autumn, it is cool.】 Understand cool means good, beautiful S:【I can see. 】 Create a poem for 借助图片创设语境， 帮助学生打开思维。 借助朗朗上口的小语 篇，操练核心句型， 激发学生学习热情， 实现对核心句型有意 义的操练。 为情感升华做铺垫。 听对话，猜季节。锻 炼学生听力，和分析 能力。 观察标识，找出反义 词，巩固核心词汇和 句型，帮助学生梳理 所学。 欣赏图片，感

30、受季节 的美，调动学生多种 感官参与课堂活动。 理解核心词汇 cool 在不同语境下的，不 同含义。 结合刚刚欣赏过的图 片，配乐创编小诗， 在语境中练习对季节 的描述，使这个任务 【What a cool season! 】 21. Read and guess. T:【What is Reggies favourite season?】 22. T: 【Hows the weather in winter?】 24.T:【What can you see in winter?】 25. Listen to the song and then sing it. 26. A short sum

31、mary 【What a funny season! 】 autumn. 【How cool!】 Read the dialogue. S：【winter】 S：【In winter, it is cold.】 S：【In winter, it is cold. I can see】 Listen and try to sing. 【How funny!】 更加真实有效。 在看、听、说活动后， 学生通过自己读，寻 找答案，培养学生寻 读的能力。 跟读模仿。 及时巩固新知，实现 语言知识内化。 欢快的歌曲，把学生 注意力再次集中到课 堂上，并未语篇输出 做好准备。 III. Practice a

32、nd consolidation T: We talked about the four seasons. Do you have any stickers? I say in spring, it is warm. You tell me what you can see in the season. Answer with the stickers they have. 学生利用自己得到的 sticker，进行总结操 练，体会成就感的同 时，对整节课内容进 行一个总结。 IV. Summary and homework 1. Seasons change and change. Thing

33、 around us change and change. Enjoy the four seasons. 2. Homework: Make a poster of the season with your stickers. Talk about the seasons with your friends 告诉学生四季更替， 是大自然的规律，自 然界的万事万物都在 四季中改变成长，我 们也一样，希望同学 们享受四季带给我们 的改变。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 依据课程标准，在学生学习活动中，教师采用多样化的评价形式和内 容，科学、合理的评价方式和方法，对学生学习的过程和结果

34、进行及时、 有效地评价与监控，以起到对教学的积极导向作用。我在学生学习活动中 采用以下评价方式： 关注课堂教学的形成性评价：课堂教学活动中，教师借助丰富的肢体 语言，如微笑、竖大拇指、拍手鼓励等即时评价学生的表现，树立学生学 习自信心，鼓励学生大胆开口说英语。在师生、生生交流时，教师用鼓励 性的语言，如 great, good job, well done，super 等激励学生大胆思考，积极 表达自己的观点和想法。 板书设计板书设计 Unit 12 The four seasons spring warm In spring, it is warm. I can (see)_. winter cold I like spring. summer hot autumn cool