Module 2 My family, my friends and me-5 My family-教案、教学设计-市级公开课-沪教版三年级上册英语(配套课件编号：90933).doc

1、课题：课题：沪教 2011 课标版（三年级起点）三年级上册 （2013 年 7 月第 1 版） ，第二模块第五单元 课时：第一课时课时：第一课时 教材分析教材分析 1.本节课出自沪教 2011 课标版英语（三年级起点）三年级上册，第二模块第五 单元，是一节对话新授课。根据 2011 版英语课程标准二级目标的要求，要 求学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语和录音材料。能在口头表达中做 到发音清楚，语调基本达意。能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。本课 即要求学生听懂询问和介绍家庭成员，并在实际应用中，体会来自家庭中的 爱. 2.作为第二模块第五单元的第一课时，本课意在让学生体会并了解 W

2、ho is he/she ?在日常生活中的应用，并通过本课的学习，进一步掌握本单元的核心句 型， 体会英语在我们的实际生活中如何应用， 为他们今后的学习打下坚实的基础。 学情分析学情分析 1.三年级的小学生，对英语的学习充满了好奇与兴趣。他们渴望获得更多的英语 信息知识，他们的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对 游戏、竞赛等一些新鲜活动比较感兴趣。 2.但是农村的孩子英语基础差，有的同学不善于表达，不敢说，怕出丑。 3.应多采取趣味性教学，多为孩子们创设习得语言的环境，课下找机会和孩子们 聊天交朋友，帮助他们转变厌学的思想，多进行口语交际训练，帮助学生拓展自 我发展空间。

3、教学目标教学目标 1. 语言技能 听懂询问和介绍家庭成员的简单回答。 用 This is my .或 He is /She is.来介绍自己的家庭成员。 用 Who is he/she ?询问人物的身份。 2. 语言知识 学习词汇fathermotherbrothersistermebeautifulwho 核心句型 Who is he？ Hes my father. 3. 情感态度 培养学生对英语的学习兴趣，乐于与小伙伴合作，敢于开口回答问题，喜欢自 己的家，感恩父母，热爱生活。 4. 学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流。提高语言运用的综合能力。 5. 文化意识 通过学习，体会中外文化

4、异同，初步感受中外姓名位置的差异。 （重点在于文化 意识的培养，而不是语言的输出。 ） 教学重点及难点教学重点及难点 1.教学重点：词汇：fathermotherbrothersistermebeautifulwho 句型：Whos she/he?Hes/Shes my .This is my . 2.教学难点：根据谈论对象的性别，准确的用 Who is he/she ? 提问，并用 He is/She is. 应答。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本节是一节对话新授课。 “积极与小伙伴合作，共同完成学习任务”是我教 学设计的基本策略。 设计思路如下： 首先， 通过观看学生自己

5、录制的小视频， 引出本单元主题 “My family” ，然后通过简单的问话及 简笔画，导出本课的词汇：father mother brother sister etc .然后通过听录音，初步感知 新 授 句 型 Who is he？Who is she? 欣赏歌曲，巩固新知，活跃课堂气氛。 练习部分：表演练习（戴头饰） ， 借助学生自带的照片（全家福） ，进行两人一组或多人一组的对话练习。接下来 Fun time 游戏 Guess： Who is the lovely boy/girl? 增强学习兴趣，学会在 实际生活中应用所学英语， 提高他们对英语学习的自信心。（3） 练习部分 write

6、 thenewsentences练习本课单词及句型。 总结部分，观看视频，体会来自父母和家庭中的爱，我们要知道感恩，热爱生活。 资源的开发及说明资源的开发及说明 根据三年级小学生的年龄特点和教学策略，我进行了如下资源的开发：选取 来自我们身边小伙伴的真实小视频和学生喜爱的英文歌曲，调动学生学习的积极 性，活跃课堂气氛。英文歌曲中，能有效提供学生学习对话的背景词汇。教师自 制头饰，人人有份，为学生创设情境，进行对话表演，锻炼学生的表演能力。以 教材为依托，利用课文 CD，让学生正确朗读对话，模仿语音语调，练就流利的口 语。全家福照片，让学生了解真实的生活，并和小伙伴进行交流，体会来自家庭 中的爱

7、. 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 组织教 学 Good morning, boys and girls. How are you？ Goodmorning，Ms Zhao. 师生问候，养成 良好的对话习 惯。 导入 First, lets watch a short movie. What can you see? Yes,itisabouta familyThisclasswell learn M2 U5 My family. Think: Whats it about? I can see my friend 观看来自我们 身边

8、小伙伴的 小视频，引起学 生的学习兴趣。 导入本节课主 题 My family 新授(Teacherplaysthe part of Peter Brown.)Hi, I am not Ms Zhao.I am Peter Brown. I am your new friend. Glad to meet you. Talkwiththe teacher Look and guess. 教 师 戴 Peter Brown 的头饰， 吸引学生的注 意力。由猜一猜 的游戏引出本 课的新单词和 听音模仿 歌曲欣赏 Oh,canyouguess? Who is he? Draw fathers pic

9、ture on the blackboard ) Write (Hes my father) on the blackboard. Then draw mother、 sister and brothers pictures. (Stick the Peters picture on the blackboard) Tell the Ss. Theyre the Browns. Look at the screen, ask and answer Openyourbooksat page22 Lets enjoy a song, OK? Is he Is she Learn to write

10、the new wordsandthenew sentences. Ask and answer Listen and imitate. Listen and sing 句型。 认真观察老师 书写单词及句 型，注意在四线 格中的位置，句 子首字母要大 写及标点符号 等，书空练习， 为后面的书写 打基础，养成良 好的书写习惯。 问答与观察的 过程，帮助学生 认识新单词，了 解词意及读音， 与 Peter Brown 的关系等，形成 探知欲望，从而 跟着老师一步 一步展开学习。 播放录音，逐句 跟读，初步感知 新授句型。 欣赏和演唱歌 曲，活跃气氛， 表演练习 书写练习 知识拓展 Excellen

11、t,letsactthe dialogue.Areyou ready？ Lets begin Pleasetakeoutyour photos and write the new sentences on the paper. Try your best. Who can come here and introduce your family? You did the good job! Boys and girls: look, what is this? Do you know? Yes, this is my cell phone.Do you know who invented it?

12、 Now let me tell you. Introduce about Steve Jobs family. Steve Jobs was an American businessman, Actthedialoguein groups. Showtime. Writethenew sentences on the paper. Come to the front and introduce their family. Look, listen and answer. Lookand think. Whois _? _ismy _. 放 松 心 情 体 会家庭中的各 种称谓。 戴头饰表演帮

13、 助学生迅速进 入情境，锻炼表 演能力。 此环节重点训 练学生书写，教 师巡视指导，答 疑解惑 展示照片，介绍 家人，再次运用 本课句型。对优 秀的和有进步 的学生进行奖 励，培养学生的 口语交际能力。 通过阅读短文， 了解乔布斯的 家庭 娱乐时间 课堂总结 designer and inventor .He is a person who changed the world. He is the best known as the co-founder, chairman, an a chief executive officer of Apple Ink. I have some phot

14、os of you Lookatthescreen: guess Whoisthelovely girl/boy? OK,boysand girls,do you remember thethings when you were a child？ （It does not matter.）Lets recall（look at the screen） Now what do you want to saytoyourfatherand mother? Weallhaveahappy family .Father and mother loveusvery much, they Who is _

15、? _is my _. Look and guess: She is He is Ss:Fathermother, thank you! Father mother, thanks for your hard working. 体 会 They are the Jobses.培 养学生的文化 意识 观看同学小时 候的照片，猜一 猜是谁？看看 现在他们的变 化大不大 观看视频，体会 爸爸妈妈把我 们从小带到大 不容易。 情感升华，说出 对爸爸妈妈的 感谢。 alwaysgiveus food,beautifuldresses, interestingtoys bags,pencilsandso

16、manygoodthings. They staywithus,theyhug us Our families are full of love. Draw a heart-shaped on the blackboard. Letssaytogether: Father and mother I love you! Say together : Father and mother I love you! 边看PPT边回想 自己的成长经 历，和父母相处 的点点滴 滴. 大声说出爸爸 妈妈我爱你，表 达对父母亲的 爱。 家庭作业 1Sing a song for your father and

17、mother. Andtell them I love you 2Do something for your father and mother. Look, think and do the homework by heart. 学会用一颗感 恩的心去生活， 让我们的家，我 们的世界到处 充满爱。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 为激发和保持小学生的英语学习兴趣和自信心，我课堂上以形成性评价为主 要的评价方式和方法。 在教学环节的实施过程中，进行即时的评论和反馈，用小笑脸和精美信封作 为礼物肯定学生的表现与进步，小信封里可以用英语写一些你对爸爸妈妈的感谢 的话，在父亲节或母亲节的时候送给爸爸妈妈，表达自己的感激之情，并激励其 他同学更积极的参与课堂教学。最后看谁的礼物多，学生也可以为自己在本节课 上的表现进行打分。 板书设计板书设计