Module 1 Getting to know you-3 Are you happy -ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-沪教版四年级上册英语(编号：8042f).zip

1、Unit 3 Are you happy? A thirsty bird I am a happy teacher. Thin and tall. We can see my orange cat. Jacky is a happy boy. Thin and tall. We can see his yellow dog. Jacky and me. We are thirsty. Have some juice. Hello ! Lets go! I am a happy_. _and_. We can see my _cat. _is a happy_. _and _. We can s

2、ee his _ dog. _and me. We are_. Have some_. Hello ! Lets go! Its small and lovely. It has two long ears and a short tail. Its eyes are red. A rabbit. Its big and strong. It has two big ears and a long nose. An elephant. It is black. Its mouth is long. It can fly. A crow. 1. The bird is thirsty. 2. T

3、here is some milk in the bottle. 3. The bird can drink the water. (T) or (F) 1. The bird is thirsty. 2. There is some milk in the bottle. 3. The bird can drink the water. ( T ) ( F ) ( T ) Its _. The bird is _. hot very thirsty What can he see? He can see a bottle. gle dle bleple clezle middle 中间中间

4、pebble 鹅卵石鹅卵石 candle 蜡烛蜡烛bubble 气泡气泡 Light the candle on the pebble in the middle of the table to see bubbles in the bottle. Which bottle do you like? I like Bottle _. Its _. ( tall/short/thin) Its _. (cute/beautiful) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 The bottle is _ and _. The bird cannot _the water. tall thin

5、drink What can the bird do? I have a good idea! put the stones in the bottle putin/on/under I have a good idea! The bird can see some little _. He has an idea. He puts the stones in the_. stones bottle Look! The bird can drink the _ now. He is _.waterhappy Black bird black birdI want to drink water.

6、 Black bird black birdI can see a bottle. The bottle is tall. The bottle is thin. What can I do?Let me think. Put some stones in the bottle. The water is up.Up, up, up. I can drink water.Im so clever. It is _. The bird is very _. The bird can see a _. There is some _ in it. The bird can see some lit

7、tle _. He has a good_. He puts the stones _the bottle. Look! The bird can _ the water now. He is _. The bottle is _ and _. The bird cannot _ the water. It is _. The bird is very _. The bird can see a _. There is some _ in it. The bird can see some little _. He has a good_. He puts the stones _ the b

8、ottle. Look! The bird can _ the water now. He is _. The bottle is _ and _. The bird cannot _ the water. hotthirsty bottle water tallthin drink stones idea happy in drink 5 3 2 1 4 It is A bird The bird can see The bottle is too He cant The bird can see some He has He can put the in At last the bird

9、can He is very get the stoneput in the boat get the water Wisdom（智慧智慧 ） can make you go further. can make you be successful. Homework: Tell the story to your parents. （复述故事复述故事） 课题：英语（四年上）课题：英语（四年上） ModuleModule 1 1 UnitUnit 3 3课时：第二课时课时：第二课时 教材分析教材分析 本课是上海教育出版社出版的英语四年级上册第一模块第三单元的内 容。本单元教学主题突出，学习形容词

10、的用法，以表达个人的感受为主题，以 句式.can(cannot).为重点。本课是本单元教学的第二课时，本课教学内容 是以故事的形式来学习本课的内容，故事乌鸦喝水内容简单清晰是大家熟 知的，虽说内容明了，但用英语来讲故事对孩子来说还是很有挑战的，所以我 拓展了 put.in.这个句式，将知识通过浅显的故事学习传授给学生是恰当的。 本课教学内容设计合理，循序渐进。第一课时已学习了形容词的用法，学 生可以用它们来表达自己的感受。而 can 句式在第二单元已有了认知，所以学 生在讲这个故事时就会自然运用这个重点句式，使得他们综合运用语言的能力 呈螺旋上升。 学情分析学情分析 对于四年级学生来说，他们有

11、一定的英语知识基础。学生对英语课都比较 喜欢，上课时能专心听讲，积极发言。他们的英语知识储备深厚而扎实，也具 有一定的自主学习能力。所以在教学设计时要充分发挥学生是学习的主体，突 出培养学生自主学习的能力。 本课的故事是学生们熟知的，因此在设计本课教学时，既注重阅读教学的 整体性与知识的连续性，又要关注学生已有知识水平，帮助每个学生有效地学 习为目的，设计有效的教学活动，帮助学生在情境中理解故事并扎实语法要点， 使得学生们真真切切的感觉到“我可以用英文讲故事了” ，学习知识，体验快乐。 根据学生已有知识水平，我进行适度的扩展活动，全面培养学生听、说、读、 写的能力。 教学目标教学目标 语言知识

12、目标语言知识目标 1、在语境中学习、理解、运用词和词组： bottle，put.in/on/under. 2、在语境中学习、理解、运用句型：.can/cant. 3、能够复述和表演本课故事。 语言技能目标语言技能目标 能结合新旧知识理解、巩固 can 句式； 学习策略目标学习策略目标 通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、阅读策 略和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的 交际策略； 情感态度目标情感态度目标 通过学习故事乌鸦喝水 ，培养学生不怕困难，遇到难题时，不急躁， 善动脑，能坚持，会合作，智慧地解决难题。 文化意识目标文化意识目标 让学生在完成任务

13、的过程中培养智慧的解决危机。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 1、能正确地理解、运用词汇 bottle，see，drink，put.in/on/under. 2、能运用 can 句式。 3、能复述和表演A thirsty bird 。 教学难点教学难点 复述课文。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课教学设计是基于课标的要求，以学生为主体面向每一名学生进行 教学的。从学生的学情和认知水平出发，以教材故事为蓝本，以培养学生综合 语用能力为目地，进行了故事型教学故事型教学。教学中运用童谣、图片、多媒体课件， 丰富的教学资源，为学生提供贴近生活的英语学习内容，拓宽了学生

14、学习和运 用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣。通过丰富有效的课堂教学活动，由浅 入深，循序渐进地开展对故事的学习。从整体感知理解入手，到分段学习重点 词组，阅读整篇故事，有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整 体能力。本课也是基于教材教学主题的情感递进过程设计的，在教学过程中， 潜移默化地渗透智慧理念，激发学生遇到困难时要善动脑，智慧的解决问题。 根据以上设计思路，在课堂教学中我采用了情景法教学法，以学生为主体， 以话题为主线，以语用为目的。整个教学过程当中设计运用丰富多样的教学策 略来启发、引导学生自主学习本节课的学习内容。 采用导入策略导入策略通过 riddle 活动让学生猜出小

15、动物，从而引出本课主题， 关注了语言学习的实践性和应用性；认知策略认知策略，借助图片、视频、音乐多种手 段增强学生对新知的感知。通过其它的智慧小故事，强化了语言知识点，进一 步画龙点睛-智慧地解决难题。采用交际策略交际策略，学生在小组中互动中，学习倾 听、参与活动，互相配合，表达自己的观点。技能策略技能策略通过 chant /listen and do/read and fill in the blanks 等一系列的活动关注了对学生听、说、读、写能 力以及综合运用语言能力的培养；分层策略分层策略本课在一些活动的的设计上充 分考虑了学生的学习兴趣、学习能力以及学习方法等多方面的不同，并给予一

16、定的帮助和提示，为每个学生提供适合的教育；探究策略探究策略学生在学习过程 中，通过自身的努力和体验，主动获得了知识，并能利用这个知识来解决问题。 资源的开发及说明资源的开发及说明 多媒体资源：多媒体资源： 本课中运用了 A thirsty bird 的视频，更直观，有利于学生理解新知，加深 记忆。通过 chant 这种形式即激发学生的学习兴趣同时还巩固了语法知识。 文本资源：文本资源： 教材为学生提供了故事 A thirsty bird 作为阅读材料。 我为学生提供了 chant, tongue twister 文本再构。 。 图片资源：图片资源： 在板书中呈现乌鸦喝水的图片，帮助学生理解故事

17、，理清文本的脉络, 一方 面有助于学生把握文本内容；另一方面，能突现重点词组，降低学习难度。为 学生复述和表演故事提供了帮助。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 I Warming up 1.Greeting 2.Say a chantMake up a new chant using the words they have learned 通过歌谣激发学生 学习的兴趣，并复 习了之前学过的形 容词及 can 句式 II. Lead in Show three riddles. The last one is: Its black. I

18、ts mouth is long. It can fly. Ss take part in this activity S1:A rabbit. S2:An elephant. S3: A crow. 通过这个猜谜语活 动，激发了学生的 求知欲，并自然过 渡到本课A thirsty bird . Presentation and learning 1. Introduction: This class well learn a story about the crow 2. Show three sentences about the story. A. The bird is thirsty

19、. B. There is some milk in the bottle. C. The bird can drink the water. 3. Lets learn the Ss read the title together Watch the video and think about these three sentences 读前预设内容，通 过图片创设情境， 引出本课故事的主 人公，为后续学习 做准备。 通过观看故事视频， 整体感知故事，学 生通过对这三个句 子的判断初步理解 故事内容。学生的 看听更有针对性， 有利于学生独立思 考，理解课文。 a.story from Pic

20、ture Show P1 b.Show the sentences in P1 Its _.The bird is _. The bird is thirsty.What does he want to do? 3. Show P2 Question: What can he see? Learn the word Show some word families： a.cle gle ble zle ple dle b.Read these words Middle/pebble/candle /bubble c.show a tongue twister Look at the pictur

21、e and try to talk about it. S1: It is hot. The bird is flying in the sky. He is very tired. S2: The sun is hot. The black bird is very thirsty. Students fill in the blanks. He wants to drink water. Ss look at the picture and answer. He can see a bottle. Ss read the words according to the pronunciati

22、on rules Ss read these sounds Ss read the words Ss read it in pairs or in groups 学生自己来说说图 片的内容，重视了 语言学习的实践性 和应用性，学生可 以根据自己的理解 他所看到的内容。 通过上一环节的自 由谈论，学生完成 这个环节相当简单。 自由过渡到第二幅 图片。 引出新词，注意词 不离句，句不离章。 有助于学生学习单 词。 知识的迁移，有助 于孩子记忆单词。 d. Show some pictures of bottles Whats in he bottle? Can he drink the water

23、? Why? Show the sentences in P3 4. The bottle is tall and thin. The bird cant drink the water. He is very thirsty. What can he do? a. I have a good idea. b. Whats his idea? c. Put.in /on/under. Say some sentences d. Let Ss practice this in the group e. Show a picture and get Ss remember the things l

24、ocation. Ss practice the short dialogue in pairs -Which bottle do you like? -I like Bottle _. Its _. There is some water in the bottle. Ss: No. Ss: the bottle is tall and thin. The bird cannot drink the water. Ss finish it. Ss discuss the answers in groups. Ss read the sentences one by one. Put the

25、stones in the bottle. Listen and do Ss practice in groups Ss try to remember the picture and get the things to be put in the right order 自然拼读的学习， 为孩子的语音学习 奠定扎实的基础。 巩固语音点，绕口 令的设计是为了激 发孩子的学习兴趣。 这个活动的设计一 是为了操练瓶子的 发音，结合旧知， 操练之前学过的形 容词，并为后面的 回答进行铺垫。 为后续的学习进行 埋下伏笔。 学生开始头脑风暴， 帮助乌鸦找到喝水 的方法。 通过完成这个活动， 培养了学生的

26、听说 读的能力，将核心 句式出示给学生， f.Show the sentences in P4 5. Show P5 6.Can the bird find other ways to drink water(key words:get) Ss finish the blanks. Ss talk about it Discuss in groups 帮助学生理解掌握 本故事的核心语言。 学生自己来完成， 让孩子们感受到成 功的快乐。 让学生展开想象的 翅膀，找到其他办 法。 IV. Post- task activities 1.Play the tape 2.Get Ss read the

27、 story 3.Show a short passage of this story 4.Show a chant 5.Get Ss retell the story Ss repeat the story Read the story in the groups. Ss work in groups Ss fill in the blanks Say the chant together and do some actions. Retell the story in groups. 1.retell the story (four-five people) 2.Get one child

28、 retell the whole story 3.Get two children act out the story 举一反三，学练结 合突破重点，化解 难点，水到渠成. 通过学生喜欢的儿 童，活跃课堂气氛， 结合动作帮助学生 巩固故事内容。 通过图片，借助板 贴，复述文本内容， 巩固本课故事。 6. Show some other stories of wisdom. a. Save the boy b. Scale the elephant c. Wen Yanbo get the ball Sum up the story. Let the student to have a goo

29、d habit. Wisdom can make you go further and be successful. Get the stone Put the elephant in the boat Get the water and put the water in the hole 有趣的故事吸引激 起学生的学习兴趣。 帮助学生养成遇难 题要善动脑，能坚 持，会合作，智慧 的解决问题，这样 才能在将来走的更 远更高。 V Summary & Homework Give the homework. 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 依据课程标准，本节课我通过有效的评价方式，不但评

30、价了学生的语言运用 水平，而且又通过评价激励学生继续学习。关注课堂教学的即时性评价。即时 性评价是学生最感兴趣，最容易接，也最能拨动学生的心弦的一种评价方式。 它对于学生深入思维，增强自信心，勇于进取能产生积极作用。本节课我的常 规即时性评价贯穿教学始终。从丰富的肢体语言到恰当的鼓励语言，激励学生 要敢于大胆开口说英语，要勇于表达自己的真实想法，关注学生自信心的树立。 板书设计板书设计 A thirsty bird hot/ thirsty The bird can. see a bottle He cannot. tall and thin see stones put.in. drink/happy