1、4A4A Unit11Unit11 ShapesShapes 教学设计教学设计 一、教材分析 1、本单元的主要功能是让学生用英语能描述物品的形状，描述 物品的数量。 2、本单元的核心句型和日常用语包括有：How many squares are there?There are two squares . 3、词汇：picture,square,circle,star,today.well 4、语音：复习元音字母 a,e,i,o,u 在单词中的发音。 5、听：听懂有关物品形状的对话。 听懂 How many.are there?对物品的数量提问。 6、说：It is a .来介绍物品的形状。 用
2、 How many.are there？询问物品的数量。 用 There are.说明所见物品的数量。 用日常用语 We arehome。Very well 等。 7、读：阅读短小对话，了解如何介绍物品的形状。 8、写：正确书写本单元的核心词汇。 正确书写句型 How manyare there？There are 二、学生分析 1、How many .句型从三年级上册就开始接触，对于学生来说 已经不陌生了，并且有了一定的基础，学生学习起来比较轻松，在此 基础上加上 How many .are there？，对学生加以强调，学生很容 易理解。因此在教学中，我注重的是对学生句型口语的联系和语法重
3、 点词的运用。 2、 There be 句型是本册书中频繁出现， 并且非常重要的知识点。 There be 句型的如何应用，学生已经了解的很清楚了。只是学习的 范围比较局限，为了避免这种情况的出现，我在教学中充分运用有效 的生活资源，让课堂活起来，让学生思维开阔起来。 三、教学目标 1、掌握本单元的核心词汇：square、star、circle。 2、能用 It is a.来介绍物品的形状。 3、用 How many.are there？询问物品的数量。 4、用 There are.说明所见物品的数量。 5、认识周围常见事物的形状，养成良好的观察能力。 四、教学流程设计 Pre-taskPre
4、-task preparationspreparations（课前准备）（课前准备） 1、教师利用多媒体播放歌曲。 （shape） 2、教师拿出一张正方形的纸，接着将纸对折呈现一个三角形，在换 一种方式对折呈现长方形。引出课题“shape” 1、学生跟着多媒体音乐唱。渲染学习的气氛。 2、跟读单词 shape。 LookLook andand learnlearn 1、通过多媒体显示单词。 Look，it is a square。 Square，s-q-u-a-r-e，squar。 2、依次通过多媒体出示其他 4 个单词。其中 triangle、rectangle 不是四会单词。 3、What
5、 is missing ?游戏。通过多媒体对某个单词的消失形式，让 学生读单词。 1、学生跟读单词 Square，s-q-u-a-r-e，squar。 依次学习五个形状单词。 2、学生在游戏中，集体读消失的单词，反复记忆。 利用多媒体进行对单词的依次呈现。加深学生对单词的记忆。 ListenListen andand saysay 1、观察教室。 先问 How many doors？ 再逐步引进核心句型 How many doors are there？ 指导学生引用 There be 句型回答问题。 2、跟着多媒体课件逐步出示课文，并跟读句子，并做好标记。 3、教师领读 4、出示课文中的图片
6、，回答问题。 What is it？ What shapes can you see？ How many circles are there？ How many stars are here？ How many triangles are there？ How many squares are there？ How many rectangles are there？ 5、用多媒体课件，着重出示重点，进行重点点拨。 PracticePractice（练习）（练习） 1、学生通过观察教室，回答老师的问题、回顾 There be 句型的应用 （注意单、复数） ，正确回答问题。 2、学生跟读句子，并对不熟的、不会的地方做好标记。 3、学生跟老师读。 4、小组互读。 5、学生先小组讨论，再组内回答，最后集体订正。 6、学生做好笔记。
