Module 1 Getting to know you-3 Are you happy -教案、教学设计-市级公开课-沪教版四年级上册英语(配套课件编号：90e99).doc

1、上海版牛津小学英语上海版牛津小学英语 4A4A Module1Module1 Unit3Unit3 AreAre youyou happyhappy？ 教材原内容教材原内容 改编后的文本内容改编后的文本内容 4A4AUnitUnit 3 3 AreAre youyou happyhappy？ 单元目标单元目标 分课时话题和教学目标分课时话题和教学目标 课时话题课时目标 Period 1Im happy. 1、 能在语境中听、 说、 读、 写本单元的核心词汇： happy, sad, thirsty, full, hungry, tired。 2、 在情境中听懂、 理解会说本单元 Listen

2、and say 的 会话。 3、能在语境中运用句型 Im表达自己的感受。 PeriodPeriod 2 2A A thirstythirsty bird.bird. 1 1、 复习第一课时所学核心词汇复习第一课时所学核心词汇 happy,happy, sad,sad, thirsty,thirsty, full,full, hungry,hungry, tiredtired 和表达自己感受的句型。和表达自己感受的句型。 2 2、在故事的情境中理解并会读、在故事的情境中理解并会读 bottlebottle 和和 stonestone，并，并 能听懂理解故事内容能听懂理解故事内容，能结合再构文本有

3、感情的朗读能结合再构文本有感情的朗读 和表演故事。和表演故事。 3 3、通过阅读故事学习到在遇到困难时要想办法，坚、通过阅读故事学习到在遇到困难时要想办法，坚 持不放弃，就一定会成功。持不放弃，就一定会成功。 Period 3 Are you happy? 1、复习本单元的核心词汇 happy, sad, thirsty, full, hungry, tired 和表达自己感受的句型。 2、学习 Learn the sounds 部分，能正确读出字母 e 在开音节中的发音。 3、能在语境中运用 Are you ?询问别人的感受并并 能根据别人的情绪和感觉作出适当的回应。 4A4AUnitUni

4、t 3 3 AreAre youyou happyhappy？ PeriodPeriod 2 2 知识与 技能 1、能在语境中听、说、读、写本单元的核心词汇：happy, sad, thirsty, full, hungry, tired 并听懂、理解会说本单元的会话，能在语境中运 用句型 Im表达自己的感受并会用 Are you ?询问别人的感受并 和别人交流。 2、能听懂和理解故事 A thirsty bird ,并能表演出小故事。 3、能正确读出字母 e 在开音节中的发音。 4、能学会关心、理解别人的感觉，并能根据别人的情绪和感觉作出适应 的回应。在遇到困难时能坚持不放弃，勇于尝试。 过

5、程与 方法 1、通过情境的创设学习对话和本单元的词汇、句型。学会表达自己的感 受，并会与别人交流。通过游戏的形式提高孩子们的学习兴趣并巩固 所学知识。 2、通过创设语境、看视频、问答、写一写等形式感知和理解故事。 3、通过问题的提出，培养孩子们抓住故事主要信息的能力。 4、通过仿读、小组读、分角色读等多种形式理解并表演故事。 情感态度 1、能学会关心、理解别人的感觉，并能根据别人的情绪和感觉作出适当 的回应。 2、在遇到困难时能坚持不放弃，勇于尝试。 单元及本课时简介单元及本课时简介 本单元是 4A Module 1 ,单元主题是 Are you happy？主要培养学生在语境 中学习并运用I

6、m happy/sad/thirsty/full/hungry/tired等表达自己的心情。 围绕核心词句，单元划分为三个课时：Period 1Im happy.Period 2 A thirsty bird. Period3 Are you happy?本课是第二课时，帮助学生在故事情 境中体会小鸟的情感变化：thirstyhappysadhappy,进一步巩固对核心词 句的掌握，鼓励学生遇到困难时多动脑筋，不放弃。 教学内容教学内容： 4A Module1 Unit 3 Period 2 教学目标教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1、复习第一课时所学核心词汇 happy, sad, t

7、hirsty, full, hungry, tired 和表达自己感受的句型。 2、在故事的情境中理解并会读 bottle 和 stone，并能听懂理解故事内容，能结 合再构文本有感情的朗读和表演故事。 过程与方法过程与方法： 1. 通过创设语境、看视频、问答、读一读和演一演等形式感知和理解故事。 2. 通过一些开放性问题的提出，培养孩子们的思维能力。并通过仿读、小组读、 分角色读等多种形式帮助孩子们理解并表演故事。 情感态度情感态度： 通过阅读故事学习到在遇到困难时要想办法，坚持不放弃，就一定会成功。 教学重难点：教学重难点： 教学重点： 1. 能阅读故事，理解故事。 2能有感情的朗读和表演

8、故事。 教学难点： 结合语境进行文本补充，并能有感情的表演故事。 教具准备：教具准备：多媒体，词卡，头饰，瓶子，小石头。 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Pre-reading1Sing a song. 2Lets chant. 1Sing a song. 2 Chant it together. 借助歌 曲歌 谣复习 旧知 并活跃气氛。 While-reading 1Have students look at the bird. Is the bird happy? 2. Play the video. 3.Look at Picture 1. T: How

9、 is the bird? 教师示范表演。 4. Ask some questions about Picture 2. (1)What can the bird see? (2)Whats in the bottle? (3)How is the bird? (4)What can the bird say? 5.Take out a bottle. Teacher asks some questions.（1） How is the bottle? （2）How is the bird? 6.指导学生们分组完 Students answer the questions. Students

10、watch the video. 学生们说一说演一演。 Students answer the questions. 学生们想想小鸟会说 些什么。 Students look and read happily. 让一位学生尝试喝水。 Students look at Picture 3 and answer the questions. Group work. 看图讨 论并 揭示课题。 体会图1中小 鸟的感受 thirsty。 有梯度 的问 题，由 易到 难，由要求到 开放，学生们 的思维 得到 有层次 的训 练。 让学生 们思 考为什 么小 鸟 喝 不 到 水？ 引导学 生在 成 Think

11、 it over. 7.Ask a question and play the video. What can the bird do ? 8.引导学生 Look at Picture 4. How is the bird? 9.教师准备道具创设 Picture 5 的情境. 10. Look at Picture 6 How is the bird now? 讨论结束后组长汇报。 Students watch the video and answer the question. Students answer the question. 请学生上台试一试小 鸟的方法。 Students gu

12、ess what can the bird say? 小组讨 论中 寻找小 鸟喝 水的办法，鼓 励学生 遇到 问题多 动脑 筋，不放弃。 学生带 上鸟 嘴试试 喝水 的办法，并通 过guess小鸟 喝到水 后会 说些什 么来 体会小 鸟的 happy。 After-reading 1. Enjoy the story. 2.Read the story. 3.Choose and act. Students look at the screen and enjoy the story. Listen and read Students read one picture in pairs. 学生

13、整体感 知故事。 全班学 生们 一句一 句的 仿读小故事。 同座选 一幅 最喜欢 的图 演一演，降低 4.Read and act. T and 3 students act the story . 6. Tell the story. Hello, Im a bird . Students read and act the story in groups. Students look and listen .Then try to tell the story. 难度，加深理 解，激 发兴 趣。 学生们 在小 组里读一读、 演一演，发挥 小组互 助学 习的作用。 结合板 书讲 述故事，突破 核心词句。 Homework Blackboard design