Unit 1　What's he like -C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：0015f).zip

1、Unit 1 Whats he like? B Read and write I have a robot. I have a robot. He is short. He is short. He is helpful. He is clever. I love him. I love him. I Have a Robot I have a robot. I have a robot. He is strong. He is strong. He is hard-working. He is strict. I love him. I love him. robot a teacher r

2、obot a nurse robota driver robot Who are they? What are they like? Miss ZhaoLily Peter Is Miss Zhao strict? Here is a Father Christmas. Who made him? Can Lily speak English? speak Chinese speak Englishspeak Japanese Wu Yifan is hard-working. He is writing a diary. This is Wu Yifans diary. Listen to

3、the diary and choose 1、 Whats the diary about? A. Wu Yifan B. Robin 2 、 Is Robin a robot? A. Yes, he is. B. No, he isnt. Skimming（略读）：（略读）：Read quickly， circle the key words. 快速阅读，圈出关键词快速阅读，圈出关键词 Whats Robin like? Read and circle. Read after it（跟读）（跟读）:Pay attention to the pronunciations and try to

4、imitate（注意发音，尽力模仿）（注意发音，尽力模仿） Is Robin strong ? Robin is a robot. Can he speak English? Read silently（默读）（默读）:Read to yourselves without voice and try to finish some tasks.自己带着任务无声地阅读。自己带着任务无声地阅读。 Can Robin be a helpful cook? Intensive reading（精读）：（精读）：Read carefully and slowly to answer the questio

5、ns below. Robin can be a helpful cook robot. Robin can be a robot. What kind of robots can Robin be? Can you retell the diary about Robin？ Im strong. Let me help you. Robot! Go! Dont eat me! Im old. Oh! No! Be helpful！ Help! Help! Narrators (叙述者）：叙述者）：Fei Yangyang, Man Yangyang and Mei Yangyang are

6、playing together. Wolf is coming. Narrators(叙述者）：叙述者）： Help Man Yangyang, please. Narrators (叙述者）：叙述者）： Fei Yangyang is helpful. Hooray! Narrators (叙述者）：叙述者）： Mei Yangyang is helpful. Go to bed, please. Look! Dont be sad ! I can help you . No! I want to learn English. Be hard-working ！ Come on! Narr

7、ators (叙述者）：叙述者）： Da Xiongs teacher is strict. Narrators (叙述者）：叙述者）： Da Xiong is sad. Narrators (叙述者）：叙述者）： Da Xiong is hard-working. Wow! Great! Be hard-working, please. Narrators (叙述者）：叙述者）： Da Xiong is great. Thank you! Happiness lie in rendering help to others. 助人为快乐之本。助人为快乐之本。 No pains, no gain

8、s. 一份耕耘，一份收获。一份耕耘，一份收获。 Design a robot of your own. Draw and write about him/ her. Describe one of your family members. e.g. My father is tall. He is strict. He is hard-working, too. Unit1Unit1 WhatsWhats hehe like?like? ReadRead andand WriteWrite 教学设计教学设计 课题课题: : 新人教版小学五年级英语（上册）Unit1 Whats he like?

9、 （Read and Write） 主讲人：主讲人： 教学内容分析：教学内容分析： 本课是 PEP 小学英语五年级上册 Unit1 What s he like?的一节阅读课。文本介绍了主人 公 Robin 的外貌，特征，性格以及来源，他是后四册书中必不可少的主要人物。 教学目标教学目标: : 1.通过唱热身歌曲 I Have a Robot 充分调动学生学习热情并复习掌握描述人物的外貌， 特征，性格等词汇。 2.通过观看视频能初步理解日记的重难点词汇和句型 3.通过听音选择，略读，跟读，默读，精读，层层递进，让学生能充分理解日记 4.能复述日记 5.通过编绘本和表演绘本让学生体会到学习英语的

10、快乐同时更好地理解一些描述人物的外 貌，特征，性格等词汇及句型的运用 6.培养学生对学英语的热情和兴趣并且教育学生应乐于助人，勤奋上进 教学重点教学重点: : 能充分理解阅读部分，掌握描述人物的外貌，特征，性格等词汇及句型以及 robot， made him， speak Chinese and English 和 finish my homework 等 教学难点：教学难点： 通过编绘本和表演绘本让学生体会到学习英语的快乐同时更好地理解一些描述人物的外貌， 特征，性格等词汇及句型的运用 教学准备：教学准备： 1教师准备多媒体课件 2教师准备魔法棒，机器人乐迪，机器人 Coco，笔记本，一面五

11、星红旗，篮球，绳，一 个机器人图片，台灯，两张大雄的试卷一张单元测试 30 分一张期中测试 100 分。 3.教师准备头饰： Miss Zhao，Lily， Peter，美羊羊，沸羊羊，慢羊羊，灰太狼，大雄， 大雄的爸爸，大雄的妈妈，大雄的老师，静香。 4.两个绘本的图片和句子 5.图片：日记中 Robin 的四幅图片，吴一凡图片，吴一凡爷爷图片，机器人 Robin 图片。 6. 词卡:(1)Meet Robin!(2) robot (3)made him (4) short(5)strong (6) clever(7) hard-working(8) helpful(9) speak Chi

12、nese and English (10) finish my homework 教学过程：教学过程： Step1:Step1: Warm-upWarm-up 1.表演唱自编歌曲 I Have a Robot 充分调动学生学习热情并复习掌握描述人物的外貌，特 征，性格等词汇 2教师拿出一个魔法棒告诉学生它有神奇的力量可以带很多的朋友来这，首先带来朋友乐 迪和 Coco，一组学生乐迪，一组学生 Coco，通过课堂回答问题争夺魔法棒，这样可以调动 学生兴趣的同时培养合作意识和竞争意识。 Step2:Step2: PresentationPresentation 1观看拍摄的一段视频通过回答一些问题

13、提前将阅读部分的重难点词汇和句型进行处理。 2教师挥动魔法棒带来新的朋友吴一凡和他的日记。 (1)听录音了解日记主题 (2)略读圈出描述 Robin 的外貌，特征，性格等词汇。 (3)一句一句跟读让学生能更准确流利地读出日记同时更好地理解日记。 (4)默读解决两个问题 a. Is Robin strong? b. Robin is a robot. Can he speak English?这样设计可以帮助学生进一步理解日记。 (5)精读处理问题：a. Can Robin be a helpful cook? b. What kind of robots can Robin be?这样设计可以

14、更进一步理解日记同时也拓展开来， Robin 变成了不同性格特征 的不同职业的机器人。 (6)复述日记。这样设计可以充分发挥学生的思维力和记忆力来更好地掌握日记。 Step3:Consolidation and Extension 1两组学生根据教师提供的图片，句子，道具，头饰等编出自己的绘本故事并表演。乐迪 一组绘本 Be Helpful，Coco 一组绘本 Be Hard-working。设计意图：让学生在这个过程中 体会学习英语的快乐，同时加深对一些描述人物的外貌，特征，性格等词汇及句型的理解。 2展示谚语。设计意图：承接上一个绘本拓展，教育学生应乐于助人，勤奋上进。 Step4: Homework 1用人物的外貌，特征，性格等词汇描述一个家庭成员 2设计一个自己的机器人并画出来并进行描述。 设计意图：学会学以致用，适当拓展。 Step5：板书设计