Unit 4What can you do -B-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：600af).zip

1、Unit 3 What would you like? sweet /i:/ sour /au/ The grapes are sour. salty / : l/ The fish is salty. Guessing game: Is it sweet / sour / salty? fresh /e/ healthy /e/ / Are they healthy? delicious /i/ I (dont) like MakeMake sentences:sentences: The is/are Its /Theyre my favourite. Lets chant The app

2、les are sweet. Sweet,sweet,sweet. The potatoes are salty. Salty,salty,salty. The grapes are sour. Sour,sour,sour. The fish is fresh. Fresh,fresh,fresh. Theyre tasty and yummy. Tasty and yummy. And healthy for me. Healthy for me! Whats your favourite food? Why? Exercises: 用所学单词填空。用所学单词填空。 1. The salt

3、 is . 2. I like grapes. 3. The fish is . 4. The hamburgers are t .Theyre my . 5. The sky is blue. The air(空气) is . salty /. sweet/sour/. fresh/healthy/ . astyfavourite fresh Homework: 1.Taste the food and say English. (品尝食物并用英语说出食物的味道。品尝食物并用英语说出食物的味道。) 2. Ask your friends or your parents about their

4、 favourite food. (运用所学句型询问朋友或父母最喜欢的食物运用所学句型询问朋友或父母最喜欢的食物 。) 1 教学设计： Unit 3 What would you like? 一、学习内容： 人教版小学英语五年级上册 Unit 3 Part B 第一课时 二、学习目标： 1、学习单词 tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，做到能够听、说、读、 写，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。 2、会熟练地说出 Lets chant. 的歌谣。 3、引导学生用 Whats your favourite food?Why do you like ?的

5、句子进行问答 练习。 3、学情分析： 五年级是小学高年级阶段，进入小学高年级阶段学习后，课程标准对语言技 能的目标要求也由一级提高到了二级。在教学过程中，采取“品味道学英语”等 学生感兴趣的活动引导学生主动学习，鼓励他们运用已有的知识储备进行语言练 习，培养学生乐于参与、积极合作的意识及灵活运用语言的综合能力。 四、学习重点及难点： 1、掌握单词 sweet，salty，sour，fresh， tasty 尤其是 healthy 的发音，并能够 正确地拼写。 2、引导学生能用所学单词对一些食物进行简单的描述，在句子中学用单词。 3、可数名词和不可数名词的单复数形式及 be 动词的用法是造句时的

6、难点。 4、会用 Whats your favourite food?Why（do you like ）?的句子进行问答练习。 五、课前准备： 1、教师准备教学过程中所需要的有关食物和味道的单词卡片。教学多媒体课 件、英语书。 2、教师准备一袋盐，一袋白糖，一瓶醋和三杯盛有糖、盐、醋的溶液；一根 新鲜和一根不新鲜的黄瓜，几个苹果、桔子和一串葡萄；一把小刀和几个 一次性纸杯。 3、学生可以准备书、笔、练习本和自己最喜欢的食物。 六、学习过程： （一）Warm up. （ 热身） 1、Review the words 2 T: First,lets review the words. (利用单词卡

7、片，复习本单元 A 部分 Lets learn.的单词及以往学过的有关食 物的单词的读音及拼写。) 2、Free talk T: What do you often have for breakfast?S: I have T: What would you like for lunch? S: Id like some （设计意图：通过单词卡片复习所学过的食物单词,进而自然引入句型 What do you often have for breakfast ? 和 What would you like for lunch?的问答练习。单词 和句子的复习不仅检验学生对已学内容的掌握情况，而且为

8、接下来的造句和创编 对话奠定了基础。 ） (二) Presentation （新课呈现） 1、Lets learn (1) 学习 sweet T: I have a riddle. Guess,whats this?Its a kind of fruit.Its round.Its red,yellow or green. Whats this? S: Apple. T: Good!Its an apple.Look!I have an apple,too. （教师出示已经准备好的苹果） What colour is it? S:Its red. T: Yes.I like apples.OK

9、,let me taste it.Its sweet.Its my favourite. T: Do you like apples?Do you want to eat the apple? S: Yes！/Sure! T: Is it sweet? S: Yes,its sweet.The apple is sweet.The candy is sweet,too. (教师可通过自己品尝苹果，吃糖果，自然引出单词 sweet，并通过个别同学 的翻译，帮助其他同学更准确地理解其意，教师板书单词，提示标出单词中的字 母组合 ee 发i：，反复领读，指名拼读，还可以请学生说出含有相同字母组合 发

10、音的单词。而后板书句子 Its/Theyre Its/Theyre my favourite.在练习时用 sweet，sweet，the apple is sweet/the apples are sweet.歌谣的形式来练习。此外，出 示卡片，引导学生用 The ice-cream is sweet.来练说，通过教师询问 Which is sweet food?鼓励学生结合自己的知识积累来造句。 ) (2)学习 sour T: Look at the orange. Is it sweet?Do you know?Who wants to eat it? 3 (教师在引导学生尝的过程中顺势引

11、出 sour 一词,板书并划出字母组合的发音帮 助学生识记，同时练说句子 The oranges are sour.) T: Look!What are they? S: Theyre grapes.Are they sour or sweet？ （让学生看猴子吃葡萄的卡片说味道，练说单词 sour ；练习句子 The grapes are sour. I (dont)like sweet/sour grapes.并请学生用 Theis/are sour.造句。 ） （3）学习 salty T: Look!Whats this,do you know?Its salt.（呈现事先准备好的盐）A

12、nd the salt is salty. （教师通过盐 salt，直接引出它的味道 salty，紧接着教师呈现 Zoom 吃鱼的卡 片问：“Why does Zoom drink so much water？引导学生说出 The fish is salty.并用 salt 一词来造句。 ） （4）Practise sweet，sour，salty Guessing game T: Look!Heres some sugar，salt and vinegar. (教师出示一袋白糖、一袋 盐和一瓶醋,引导学生说 The sugar is sweet.The salt is salty. The

13、vinegar is sour. （教师把提前准备好的糖、盐、醋的溶液拿出来,请个别同学来品尝, 根据 他们表现出不同的表情，让其他同学猜味道，可以提示学生尽量使用句型 Is it?来询问。 （5）学习 fresh 和 healthy delicious T: Look at the two cucumbers. Which one do you like better？Why？ （学生看了老师拿的新鲜和不新鲜的黄瓜，自然会选新鲜的，如果学生说 不出原因，教师可自然讲出：“Because its fresh and healthy.”引导学生学 习单词 fresh 和 healthy 并通过个

14、别同学的翻译理解其意， 指导字母 e/e/、 字母组合 ea/e/ 的发音，鼓励学生说出其他含有相同发音的单词，帮助学 生准确掌握单词的读音和拼写。教师还可以引导学生结合已有生活经验说 一些新鲜、健康的食品：并用is/are fresh/healthy.I like fresh/healthy造 句。 ） （6）教师指着热狗、汉堡和薯条的图片问：“What are they？Are they healthy？Theyre not healthy for us,but theyre yummy.” 通过 tasty=yumm=delicious 让学生理解 delicious 的意思，教师指着自

15、己喜 欢吃的苹果说:”Its sweet and tasty.Its my favourite.”鼓励学生用 Its/They re Its/Theyre my favourite.来练说自己最喜欢吃的食物。 4 （7）教师播放 lets learn 部分录音，学生跟读单词和句子。 （8）请学生采用自己喜欢的方式来自主识记单词。教师检查学生拼写单词 的情况。 2、Lets chant （1）播放两遍 Lets chant 部分的录音，学生听录音跟读。 （2）看多媒体课件,拍手齐唱歌谣。前三行男生说前半句，女生说后半句； 后三行男女生交换。 3、Group work（小组练习） （1）教师示范

16、T:Are you hungry? S: Yes! T:Look!I bring a lot of food for you.What are they? (让学生看多媒体课件上有关食物的图片,一一熟悉它们的名称,不仅巩固有 关食物的单词,而且为对话做好了铺垫。) T: Fish is my favourite food .Because its tasty and healthy. Whats your favourite food? S: My favourite food is / is/are my favourite food.I like T: What would you lik

17、e for lunch?/What do you often have for?/Do you like?Why? S: Because its (2)自由创编对话 引导学生用所学单词和句型创编对话，培养学生灵活运用语言交流的能力。 (3)表演展示 (三)Exercises (笔试练习) 自由选词填空 (1) The salt is _. (2) I like _ grapes. (3) The fish is _. (4) The hamburgers are t_.Theyre my_. (5) The sky is blue. The air(空气) is _. (四)Set homework(布置作业) (1)品尝食物时，能够将它们的味道以及是否有益身体健康用英语说出来，能 够熟练认读 Lets learn.部分的单词。 5 (2) 能够结合 B 部分 Lets talk.的对话内容询问自己的好友或父母：最喜欢的 食物及味道。