Unit 4What can you do -B-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：f0774).zip

1、Unit 4 What can you do? Read and write Dog, dog, what can you do? I can do, do kungfu. Panda, panda, what can you do? I can play, play football. Mike, Mike, what can you do? I can draw, draw cartoons. A: What can you doA: What can you do? ? B: I can .B: I can . 电子邮件 Read and circle.略读, 圈关键词！ 把描述Robi

2、n性格的单词圈出 来。 read silently 默读 friendly funny kind shy Whats Robin like? Read and choose. Read and underline.寻读,划出关键 句。 把描述Robin能力的句子划出 来。 read silently 默读 Robin canRobin cant speak English and Chinese do some kung fu play ping-pong swim Fill in the form. 1.( )He can speak English. 2.( )He can play ba

3、sketball. 3.( )He cant play ping-pong. 4.( )He can swim. 5.( )He can do some kung fu. Listen and tick() or cross()! 仔细听,判断正误 ！ Read aloudRead aloud 请同学们小组内大声读课文。 Dear Robin, Im Miss Tian. Im clever and helpful . I can cook, I can dance ,but I cant play the pipa. Try me! Miss Tian Write an email to R

4、obin.Write an email to Robin. Zip: Mother Goat is ill(生病). Monkey: We can help her. Zip: What can you do? Monkey: I can sweep the floor. Zip: I can cook dinner. Rabbit: I can wash the windows. Zip: What can you do, Zoom? Zoom: I can water the flowers! Zip: OK, just do it! Goat: Thank you. Youre help

5、ful. Story time. Zip wash the windows Zoom cook dinner Monkey sweep the floor Rabbit water the flowers Read and match. Everyone needs friends.Everyone needs friends. Friendship is like sunshine and flowers.Friendship is like sunshine and flowers. we should make more friends we should make more frien

6、ds and help each other.and help each other. Homework 1.Listen and recite the passage. 2.Send an email to Miss Tian. . 课题名称课题名称 UnitUnit 4 4 WhatWhat cancan youyou do?do? ReadRead andand writewrite 设设 计计 者者 单单 位位 授课年级授课年级 五年级五年级 所用教材所用教材PEPPEP 小学英语教材小学英语教材 章节名称章节名称 UnitUnit 4 4 WhatWhat cancan youyou

7、 do?do? 课课 时时 1 1 课标要求课标要求 英语课程标准英语课程标准二级关于读和写的技能标准明确要求学生二级关于读和写的技能标准明确要求学生“能借助图片读能借助图片读 懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或 短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。” 教学目标教学目标 1 1、学生能够读懂电子邮件并了解学生能够读懂电子邮件并了解 RobinRobin 的性格及能力，能用的性格及能力，能用 I I can.can. / / I I

8、 cant.cant.介绍自己或他人的特点和能力。介绍自己或他人的特点和能力。 2 2、通过播放录音教师引导学生跟读形式达到能够按照意群朗读短文，并完成、通过播放录音教师引导学生跟读形式达到能够按照意群朗读短文，并完成 判断正误的活动。判断正误的活动。 3 3、学生在教师的帮助下，根据图片、词语或例句的提示，写出三个关于自己、学生在教师的帮助下，根据图片、词语或例句的提示，写出三个关于自己 能做什么或者不能做什么的句子。能做什么或者不能做什么的句子。 4 4、学生能够乐观积极地看待自己的特点和能力，尝试用英语交朋友。、学生能够乐观积极地看待自己的特点和能力，尝试用英语交朋友。 内容分析内容分析

9、 本课本课是一节阅读教学课，是一节阅读教学课，为本单元的第六课时，以为本单元的第六课时，以 FriendsFriends 为主线。为主线。ReadRead andand writewrite 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读机器人分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读机器人 RobinRobin 的交友信的交友信 件，完成判断句子正误的活动；第二部分为个性化的书写活动，要求学生参件，完成判断句子正误的活动；第二部分为个性化的书写活动，要求学生参 考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。本节课的本节课的 教学内容与

10、学生日常生活实践紧密相连，通过阅读激发学生学习的兴趣，进教学内容与学生日常生活实践紧密相连，通过阅读激发学生学习的兴趣，进 行阅读技能和策略的指导，促进听说技能，发展读写技能，提高学生综合运行阅读技能和策略的指导，促进听说技能，发展读写技能，提高学生综合运 用语言的能力。用语言的能力。 学情分析学情分析 本节课的教学对象是小学五年级学生，已经学习了两年的英语。他们具备了本节课的教学对象是小学五年级学生，已经学习了两年的英语。他们具备了 一定的基础知识和技能，能在教师的指令下做一些任务活动。一定的基础知识和技能，能在教师的指令下做一些任务活动。他们对英语仍他们对英语仍 然有着浓厚的学习兴趣，不仅

11、活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿然有着浓厚的学习兴趣，不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿。加。加 之在前几课已经学习了相关的短语和句子，为这节课奠定了基础之在前几课已经学习了相关的短语和句子，为这节课奠定了基础。 教学重点教学重点 读懂电子邮件并完成判断正误的活动，能按照意群及正确的语音、语调朗读读懂电子邮件并完成判断正误的活动，能按照意群及正确的语音、语调朗读 短文，根据邮件写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。短文，根据邮件写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。 教学难点教学难点 能够表达自己的交友标准并运用正确的书信格式创作文本。能够表达自己的交友标准并运用正确

12、的书信格式创作文本。 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 1.1.思考自己能做什么、不能做什么？思考自己能做什么、不能做什么？ 2.2. 交友方式有哪些？交友方式有哪些？ 教学策略教学策略 本课主要采用本课主要采用 PWPPWP 教学模式教学模式. .在教学中特别注重对学生阅读能力的培养。采取在教学中特别注重对学生阅读能力的培养。采取 以学生为中心的教学方式，运用情景教学法、任务型教学法等激发学生的学以学生为中心的教学方式，运用情景教学法、任务型教学法等激发学生的学 习动机，调动学生阅读的积极性。在活动设计时本着体验学习、合作学习、习动机，调动学生阅读的积极性。在活动设计时本

13、着体验学习、合作学习、 思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学 任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动课程资课程资 源源 教学目标教学目标 课课 堂堂 1. Sing a song What can you do? T:I can sing this English song.Can you? 2.Greetings 3.Lets chant Ss sin

14、g the song together and do the actions. Greetings. Chant together. Flash PPT 借助英文儿歌、 chant 将学生带 入语言学习的 氛围中，既点 明了本课的主 题，又营造了 轻松的学习氛 围，使学生迅 速进入英语学 习状态。 教教 学学 过过 程程 设设 计计 思思 路路 Pre-reading 4.Lets play T:Now Lets play a guessing game:Sharp eyes.Ready?Go. 5.Free talk T:I can cook,what can you do? S1: . W

15、ork in pairs: Ask and answer. 6. Lead in T: You are so clever and helpful, Im clever ,too.I can make friends on QQ.Can you?These are my new friends.Oh,here is an Email.Wow,a letter from Robin,Lets open it and read together, OK? 1. Skim and circle Read the text and circle the words about Robins chara

16、cters. T:Whats Robin like? Ss say the phrases as quickly as they can. Ss ask and answer: A:What can you do? B:I can. Ss:Yes,I can. OK! PPT PPT PPT 利用 Guessing game、free talk 等活动巩固已 学知识，增加 课堂的趣味性， 激发学生学习 的兴趣。教师 通过分享腾讯 QQ,直接引出 本课话题，为 接下来的短文 阅读做好铺垫。 通过快速阅读， 圈出 Robin 的 性格，培养学 生快速阅读的 While-reading 2. Sca

17、n and underline Read the text again and underline the sentences about Robins abilities. T:What can Robin do? What cant Robin do? 3. Listen and judge T:Listen to the tape and tick or cross.Write down on your books. 4. Read aloud a.Listen and imitate. b.Read the passage by yourselves. 1.Retell the tex

18、t T:Please follow the tips on the blackboard,try to retell the text. 2.Lets write T:Robin is so friendly . So I have replied to his email.Lets open it and read. Dear Robin, Ss read and circle the key words: Ss:friendly、funny Ss read again and underline the sentences. Ss fill in the form. PPT PPT 技能。

19、通过第 一次阅读，学 生初步感知了 文本，整体感 知了语篇。 学生进入第二 次阅读，提升 问题难度。根 据问题，让学 生在文章中 scan，在获取 语篇相关信息 中，分析语篇。 听录音的同时 完成 Tick or cross.培养学生 听的技能。 跟读模仿语音 语调，能够按 照意群朗读短 文，培养语感。 这一环节可为 学生扫清阅读 生词障碍。学 生进入第三次 阅读，细读。 Post-reading Im Miss Tian.Im clever and helpful . I can cook, I can dance ,but I cant play the pipa.Try me! Miss

20、 Tian T:Do you want to be Robins friend? please write a letter to Robin.OK？Have a try. 3.Story time T:Read the story and match. 1. Listen and recite the passage. 2. Send an email to Miss Tian. Ss listen to the tape, then tick or cross. Ss listen and repeat. Read the passage in groups. Ss try to rete

21、ll the text. Tape Tape 串联起整个语 篇内容，为接 下来的复述全 文做好准备。 通过前面的阅 读，丰富了学 生的语言，教 师为学生提供 了基本的写作 框架，降低了 写作的难度。 Homework Yes. Ss write a letter by themselves.Some students can share the letter. Read and match. Ss write an email to teacher after class. Bb design PPT 让学生欣赏故 事，激发学生 阅读 Story time 的兴趣,扩大学 生阅读量。 让学生在

22、真实 的运用中巩固 新授知识。 PPT PPT 教学目标教学目标测试题目内容测试题目内容 达标检测达标检测 通过阅读，学生是否能正确回答以下问题： 1.Whats Robin like? 2.What can Robin do? 3.What cant Robin do? 个性化教学个性化教学个性化书写部分，程度较好的同学给 Robin 写一封信，学困生可以选择完 成课本上书写句子的练习。 课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 结结 构构 设设 计计 板板 书书 Unit 4 What can you do? Read and write wanttry me 设设 计计 I canI cant sendemail