1、Unit 5 There is a big bed Part B Lets learn & Find and say 学啥我知情 1、知识目标： 能听、说、读、写单词：infrontof,behind, beside,between,above。并能运用句子 “Whereis?Its.”，并能在一定情景中正确运 用。 2、能力目标：能完成Findandsay的内容，简单 运用Therebe句型描述图片中物品的位置。 Whereistheball? Its Thereisaballinfrontofthedog 小小设计师 小组合作，看图片编一段话 ，介绍房间内物品的摆设。 也可以自由发挥想象。
2、 Fillintheblanks. (oninunderbehindbesidebetweeninfrontofabove) 1.Thereisaphoto_thewall. 2.Thereisawhitecat_thechairs. 3.Thereisabike_thedoor. 4.Thereisacolorfulcat_thedoor. 5.Therearegrandparentssitting_the tree. 6.Therearemanyflowers_thegarden. on between in front of behind under i n 巧记巧记 ThereTher
3、e be be口诀口诀 ThereThere bebe句型可译句型可译“ “有有” ”,be,be动动词词跟着名词走跟着名词走。 名词单数不可数名词单数不可数, ,当用当用“ “is”is”记记清清楚楚。 如果名词是如果名词是复复数数, ,用用“ “are”are”一一定定要要记住记住。 出现并列主语特殊记出现并列主语特殊记, , “就近原则就近原则”用仔细用仔细。 小小结结 Lets learn in on under behind between beside in front of above 五年级英语上册五年级英语上册 Unit5Unit5 PartPart B B 教学设计教学设计
4、 LetsLets learnlearn & & FindFind andand saysay 1、教学目标：教学目标： 1、知识目标： 能听、说、读、写单词：in front of,beside, between, behind, above.并能 运用句子“Where is ? Its .”，并能在一定情景中正确运用。 2、能力目标： 能完成 Find and say 的内容，简单运用 There be 句型描述图片中物品的位置。 3、情感目标： 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。 二、教学重、难点：二、教学重、难点： 重点是有关方位的五个单词的认读，并能熟练
5、运用句型 Where is Its 难点是熟练掌握五个方位介词的用法，特别是“in front of”和“above”及 运用 There be 句型描述物品的位置。On 和 above 的区别用法。 三、教学过程：三、教学过程： Step1.Step1. Warm-upWarm-up andand GreetingsGreetings 1. “I say , you do.”教师发指令，学生做动作。Stand up,Sit down. 2. Greetings. Good morning. 3. Sing a song. A photo of me. (Listen twice) 【设计意图
6、设计意图】用各种各样的热身活动，迅速把学生带到英语学习的氛围中，充用各种各样的热身活动，迅速把学生带到英语学习的氛围中，充 分调动学生的积极性和迫切需要学习英语的热情。分调动学生的积极性和迫切需要学习英语的热情。 Step2.Step2. RevisionRevision andand Leading-inLeading-in 1.Revision.Show a picture,ask: What can you see? （学生抢答） 2.Leading-in There is a box under my bed. I take it out. Lets guess Whats in it
7、? 挑生回答。Oh! Its an apple. Look! Where is the apple? Its in the box.Yes,youre right.Its in the box.强调 in 的读法， 利用同样的方法介绍 on,under,behind,in front of, beside, between above . 【设计意图设计意图】以旧带新，用图片复习五单元以旧带新，用图片复习五单元 A A 部分出现的室内物品的名称，从部分出现的室内物品的名称，从 而引出盒子，用而引出盒子，用 guessingguessing gamegame，调动起孩子们的好奇心，进而复习已经学
8、习，调动起孩子们的好奇心，进而复习已经学习 过的方位介词，引出新的方位介词。过的方位介词，引出新的方位介词。 Step3.PresentStep3.Present “Learning“Learning Aims”Aims” 1、知识目标： 能听、说、读、写单词：in front of,beside,between,behind,above.并能运 用句子“Where is ? Its .”，并能在一定情景中正确运用。 2、能力目标： 能完成 Find and say 的内容，简单运用 There be 句型描述图片中物品的位置。 【设计意图设计意图】出示学习目标，使学生对本节课即将学习的内容做
9、到心中有数，出示学习目标，使学生对本节课即将学习的内容做到心中有数， 有目的的，有意识的学习内容。有目的的，有意识的学习内容。 Step4.Step4. PresentationPresentation Task1.ListenTask1.Listen toto thethe recording,andrecording,and readread afterafter it.it.(用课件教读方位介词) 1.教师板书单词，教读，学生齐读一遍。 2.Chant. 教师边读单词边做动作，示范一遍，领读一遍，学生自己齐读一遍 （教师做动作）小组内操练，挑出组展示，比赛，加分。 3.Practice.
10、教师发指令，学生做动作。On,in,under. Put the book in your desk,.（change） 【设计意图设计意图】通过通过 chantchant、设计、设计 TPRTPR 游戏，各种各样的活动，使学生在学习的游戏，各种各样的活动，使学生在学习的 乐趣中进一步掌握方位介词。乐趣中进一步掌握方位介词。 Task2.ListenTask2.Listen toto thethe recordingrecording carefully,carefully, thenthen makemake sentences.sentences. (学生抢答) Task3.MakeTas
11、k3.Make a a sentence.sentence. ThereThere bebe 句型句型( (小组活动，然后小组展示小组活动，然后小组展示) ) 【设计意图设计意图】把单词带入到句型当中，操练句型，达到熟练运用句型的目的。把单词带入到句型当中，操练句型，达到熟练运用句型的目的。 Step5.PracticeStep5.Practice 小小设计师小小设计师 每组设计一副自己房间的物品摆设的图画，然后小组合作介绍自己的房间，抽 小组展示。 【设计意图设计意图】为学生设计的拓展练习，让学生把学到的知识进一步内化成自己为学生设计的拓展练习，让学生把学到的知识进一步内化成自己 的能力，并且增强学生的成就感。的能力，并且增强学生的成就感。 四、作业设计四、作业设计 五、板书设计五、板书设计 Unit5Unit5 In front of between Wheres the .? Behind beside Its . above 五年级英语上册五年级英语上册 Unit5Unit5 MyMy newnew roomroom PartPart B B 教学设计
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