1、 What is in the room? There is a in the room. look and say Where is the ball? Its beside the dog. Where is the ball? Its between the dogs. Where is the ball? Its above the dog. Where is the ball? Its in front of the dog. Where is the ball? Its behind the dog. in front of, between, beside, behind, ab
2、ove photo, white cat, yellow cat dog, bike, ball chairs, grandparents summary preposition (介词介词) in front of behin d beside above between 1.设计自己喜欢的房间，并用所学知识描述。 2.黄冈小状元55页。 Homework 務本求實 和諧創新 1 Teaching Plan 教学内容五上 unit 5 There is a big bed. B Lets learn授课日期2017.11.28 任课教师目标学生 五二班（17 人） 教学目标 1、 知识目标（
3、knowledge）： 1）100%学生能听、说、认、读本节课的核心词汇。 2、技能目标（skill）： 1）90%学生能够运用核心词汇描述人物或物品对应的位置。 2）90%学生能运用手势表示核心词汇，看到手势说出核心词汇。 3）80%学生能够运用 There be 句型描述的物品位置。 3、情感态度价值观(Attitude）： 1）100%学生在小组合作中学会团结互助。 2）80%学生有英语表达的希望。 教学重点 1）核心词汇的听说认读。 2）理清物体的位置关系。 教学难点 通过所学词汇，结合图片，There be 句型等进行运用，描述人物或是物品对应的 位置。 本节课学 习力观察 1、习惯
4、：1）每日听读 2）自然拼音 2、能力：1）看图说话 2）情景运用 教学准备PPT，音频，视频动画，课本，卡片 教学步骤教学流程设计意图 1. Enjoy the music 课前一歌 （3mins） 播放歌曲 sugar，学生跟唱。课前放松，做好课前准备 2. Warm up (3 mins) （1）Greeting：What day is it today?Whats the weather like today? （2）观察图片，用 there be 句型 描述图片内容。 1.日常口语交流，加强孩子的口头能力、 输出能力。 2.回顾上节课的单词以及本单元重点句型。 考查：情景运用 （1）
5、运用教具展示，导出单词 above，结合自然拼音、手势进行 務本求實 和諧創新 2 操练。 （2）运用教具展示，导出单词 beside，结合自然拼音、手势进 行操练。 （3）运用教具展示，导出单词 between，结合自然拼音、手势进 行操练。 （4）运用教具展示，导出单词 behind，结合自然拼音、手势。 （5）运用教具展示，导出单词 in front of，结合自然拼音、手势 进行操练。 2.结合手势动作强化学生对单词的理解， 加深印象。 3.看图说话使学生能够运用句子表达方 位，提高语言能力。 考查：1）每日听读 2）自然拼音 3）情景运用 4.Practise (15mins) （1
6、）观看课文视频。 （2）模仿跟读。 （3）齐读课文。 （4）认读操练：邀请学生持单 词卡片，当老师说出单词对应的 学生举卡片，其余学生跟读。 （5）音义操练：老师做动作学 生说单词。 （6）音义形操练：学生看图并 运用句子表达，把对应的图片贴 在单词上。 1. 听读训练进一步规范学生的语音语调， 纠正个别发音。 2. 通过操练，巩固学生对单词的听说读 认能力。 考查：1）每日听读 2）看图说话 5. Consolidation （10mins） （1）观察图片，朗读提示词， 老师用句型 there be 演示。 （2）小组合作描述图片。 （3）小组展示。 以重点句型为基准，让学生由简单的说句
7、子过渡到看图说话，加深对句子和词汇的 运用。 考查： 1）看图说话 6.Summary （1min） 学生总结今天所学内容。 单词“front” ， “between” ， “above” ， “beside” ， “behind” 回顾总结，梳理本节课内容。 務本求實 和諧創新 3 和词组“in front of” 。 优胜小组进行表扬。 7.Homework （1min） 1.摆设自己喜欢的房间，并用所 学知识描述。 2.黄冈小状元 41 页 复习巩固 考查：1）看图说话 2）书写工整 8.教学反思 1.情境导入法有利于学生对新 知产生兴趣，突破新单词。 2.本节课内容较简单，可适当 增加拓展部分。
