Unit 6In a nature park-C-教案、教学设计-省级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：803c4).doc

1、Unit6 In a nature park Letstalk 教案 教学目标： 知识目标：能够听懂、会说 “Is there ? Yes, there is. / No, there isn t. 并能在情景中运用， Are there?Yes, there are. 及否定回答 No，there arent . 能力目标：理解对话含义，能够按正确语音语调朗读并能够分角 色朗读，提高他们综合语言运用能力。 情感目标： 通过对自然公园的学习培养学生热爱大自然的美好情 感，增强学生的环保意识。 教学重点： 掌握句型： “Is there ? Yes, there is. / No, there

2、isnt.及 Are there?Yes, there are./NO, there arent. 教学难点：There be 句型的一般疑问句及肯定回答和否定回答。 教具：PPT、公园建设卡片、 句子条、魔术盒 教学过程： 一：积累拓展积累拓展 自我展示自我展示 Greeting： 1. Freetalk 2.Talk show 二、创设情境二、创设情境目标展示目标展示 1.Enjoy the music，欣赏家乡美景，导出新课，出示学习目标。 三、新知呈现三、新知呈现深入剖析深入剖析 1.教学 Is there ?否定回答 (设计意图:好玩爱动是孩子们的天性，师生一起欣赏美景，感受家乡 美

3、景，达到活跃课堂气氛的效果，短片的内容又和本单元的教学内容 相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂中) 2.猜一猜 通过谈论自然公园里的事物，引出本节课的重点句子 ：Is there ?Yes, there is. / No，there isnt. 运用猜谜游戏说说 自然公园里有什么？驱使学生运用新句型进行谈论。 3.导入一般疑问句 ：利用课件让学生猜一猜。 T： Is there a in the nature park？Guess. If you think so you answer “Yes, there is.” （板书） If you dont think so you answer

4、 “No，there isnt.” （板书） T：Is there a/anin the park？ S1/S2： No， there isnt.（点击出现笑脸后面的东西） （我在这个环节和学生讨论公园里的事物，不仅复习了 There be 句型，同时在讨论中自然地导出一般疑问句 Is there?，这样学生 在一个平等轻松的氛围中，他们的思维也是放松的，敢于说、敢于参 与教学。 把学生当成学习的主人， 尽可能地给学生多一点思考的时间， 多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充 满活力。 ） 4T： The nature park is beautiful. Guess ?

5、 Whats in it? (引导学生运用一般疑问句询问：Is there a in the nature park ?) 点击出现自然公园的全景。 5.Desk work：两人一组，运用主要句型 Is there a/an?及肯 定回答和否定回答练习。 6.Magic box 讲解 Are there ?Yes,there are./No,there arent. （给学生想象的空间，鼓励学习大胆想象，积极发言，通过板书 及时引导学生朗读句子。然后学生两人操练，学生比较喜欢，能激励 学生主动学习一般疑问句的复数形式表达方法， 而且复习了之前学习 的词汇，激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同

6、时也为新知做好 铺垫。通过小组练习面向全体学生，使每个学生都能参与到活动中来 并且培养了学生的合作意识。 ） 7.头脑风暴和节奏大师，实现语言的整合与运用。 四、 听力先行，感知新语言听力先行，感知新语言 1.Lets talk Ok ! You did good job. Who are they? (课件出示 Miss White 和 Zhang Peng 的头像)What are they talking about ? Open your books of page58 and have a look at the dialogue quickly. 学生带着问题听录音：let s l

7、isten ： What s the nature park like ？师提问题: Is there a river/ farm in the nature park ? Letslistenagain and follow it. 3. Read the dialogue by yourself. 4.小组 Pair work，Read the dialogue with your partners. 学生在熟练朗读对话后，分角色表演对话，我鼓励学生适当的发挥想 象增加表演的趣味性。意图：在交流和表演中，培养口语表达能力， 砸实课堂教学内容。 (第一遍听让学生带着问题有目的听，第二遍边听边

8、跟读，培养语 感，扫除单词读音障碍。这样做的目的是培养学生捕捉信息的能力， 发展学生的听力和对简短对话的综合理解运用能力,通过自己读，小 组读，分角色朗读，落实教学目标。 ） 6.桥梁板阅读材料： 谈论公园， 给出语言支架， 学习创编新对话。 五、多元操练五、多元操练巩固拓展巩固拓展 1.Pair work. There are four pictures here.(课件呈现课本对话图片四张 ) You choose one and make a new dialogue. Then act 。 Practice in pairs first, then act . (设计意图：知识的学习最

9、终要运用于生活，服务生活。英语语 言的学习更是为了交际。因此创设模拟真实的生活情景，运用所学是 重要与必要的。处理解决问题能力的培养更比知识的学习来得紧要。 让学生交流，使语言的学习达到了最终目的；了解掌握信息，进行处 理，教给学生解决问题与生活的能力。 六、情感教育六、情感教育 The nature park is beautiful. Our city is beautiful, too. (课件呈现东营美景) We should pretect it. Dont walk on the grass . Dont pick up the beautiful flowers. OK ！Thi

10、s class you did good job. Thats all .Bye. （设计意图：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保 意识。 ） 七、家庭作业七、家庭作业 Homework ：听录音，跟读三遍。设计自己的公园海报。 （设计意图：体现英语学科“学中用，用中学的”特点） 八：课堂小结： 学生总结本节课所学。 板书设计 Unit 6In a nature park Part A Lets talk Is there a/an ?分组 Yes, there is./No, there isnt.boygirl Are there ? Yes, there are. /No, there arent.